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《角的度量》教学案例及反思 教学内容：人教版四年级数学第二单元“角的度量”。 教学目标： 知识目标：通过观察、操作等活动，认识量角器，正确使用量角器，并能理解角的大小与角的边长短没有关系，与两条边张开的大小有关。 能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力。 情感目标：通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，激发学生学数学，爱数学的情感。 教学重点：角的度量方法。 教学难点：理解角的大小与边的长短无关，正确理解什么情况下读内圈或外圈的刻度。 教学工具：白板课件、白板内的量角器等。 教学过程： 一、导入 （一）、复习 师：上一节课我们已经认识了角，回忆一下什么叫做角？ 生：一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。 追问，这个点叫做角的什么？（顶点）这两条射线就是这个角的什么？（边） （二）、白板出示两个角。 师：请同学们猜猜这两个角哪个角大？ 生：∠2比∠1大. 生：∠1比∠2大。 师：刚才同学们的猜测只是凭眼睛看，能不能想办法验证一下呢？ 生：利用活动角比一比。 生：可以把两个角重合比一比。 师：同学们的方法都很好，下面我们就用两个角重合比一比。 （强调，这两个角的顶点重合，其中一条边也重合，观察，哪个角大？） 生：两个角的顶点重合，其中一条边也重合，∠2的另一条边在∠1的外部，所以，∠2比∠1的大。 师：∠2比∠1大多少呢？同学们想不想知道？ 引入：今