青岛版数学第六册《商不变性质》教学设计.docVIP

青岛版数学第六册《商不变性质》教学设计 教学内容： 青岛版五四制三年级下册P100信息窗5内容及相关练习题。 教学目标： 1、结合具体情境，引导学生运用标一标、写一写的方法探索被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变；从中归纳出商不变的性质。 2、尝试用简洁的语言表达商不变的性质，培养学生初步的概况和表达能力，并会灵活运用商不变的性质。 3、通过探索活动，培养合作意识。 教学重点：探究并总结商不变的性质 教学难点：自主思考，观察比较，举例验证从而归纳出商不变的性质，灵活运用商不变的性质。 教学过程： 一、故事设疑、激发兴趣 师：“同学们好！今天我给大家带来一个小故事，想听吗？” 生：“想！”（多媒体课件演示出一幅美丽的画面） 师：有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“今天你们表现不错，摘了满满一筐桃子，奖给你６个，平均分给你们３只小猴吧。”小猴子听了，心想我只能得到２个桃子，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你12个，平均分给你们6只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你６０个桃子，平均分给你们３０只小猴，你总该满意了吧？”小猴子觉得占了大便宜，开心地笑了，猴王也笑了。 师：故事讲完了。我有一个问题，猴王和小猴都笑了，谁是聪明的一笑？为什么？ 生：“猴王的笑是聪明的