苏教版三年级上册习作8教学设计.docVIP

苏教版三年级上册《习作8》教学设计 【教材分析】 本次习作是让学生对教材提供的诗句进行探究性学习，同时练习写研究报告。教材摘取了五组诗句，为学生提供了探究学习的内容，学生对诗句进行研究性学习，可以培养对祖国语言文字的亲和力和感悟能力。 教材还为学生提供了自学诗句的一般方法：了解诗句出处、诗的作者时代背景诗句意思，并体会作者思想感情。 指导学生写简单的研究报告是语文课程标准中新增的实践活动形式。例文为学学写研究报告提供了一定的格式。在过程中，要让学生通过自己的实践了解写研究报告的一般步骤：提出，查找资料，解决问题和写研究报告。完成研究报告后，学生之间可以互相交流，分享各自在学习中的体验和快乐，从而提高写作的兴趣和积极性。分部分：一是揭示本次习作的话题情境，激活习作的兴趣和动因；在鼓励的前提下，适当提出习作要求。二是提供相关的例文习作的范文由小学生誊写，有利于给学生提供良好的示范。《课程标准》倡导探究性学习，意在培养全体学生的探究意识和探究习惯，让学生在这样的学习中体验探究的过程与方法，体验在探究中获得新知和能力的乐趣。为此，在习作设计中，学生通过查阅资料和向别人请教，弄清名句的出处、作者、写作背景、诗句含义等，然后写出研究报告。由口语交际为主开始进入书面表达，对儿童来说难度是不小的。借助例文，让学生自己去领悟理清基本思路认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。　 2.读懂例文