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第十四章 第一节 压强;;教材分析;知识与技能 ;重难点是这样炼出来的：;九年级学生已经有了一定的认知基础、技能基础，学生的好奇心强，又积极好动，具有强烈的问题意识，这对学习有很大帮助，加上压强与生活联系紧密，用实验的方式导课，学生的注意力高度集中。九年级学生经历了一年多的物理学习，对于探究实验以及对如何用控制变量法探究物理规律有了一定的认识。;自主实验探究法;菜 单;一、导入新课;（二）压力的教学;实验结果： 1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。 ;比一比谁的压力作用效果更明显;二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式： ;例： 一辆坦克的质量是20t，每条履带与水平地面的接触面积是2m2。 求坦克行驶时对地面的压强。 (g=10N/Kg);增大压强的方法：;小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢？; 根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探究实验 应注重探究过程，而不能注重结果，并明确探究的五个 步骤。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表 扬。;请学生回去设计“压力作用效果 与哪些因素有关”不同的方案， 并与同学交流。然后做课本P79 页动手动脑学物理的练习题。这 样的作业设计可让学生在课后能 将所学知识加以消化，同时又可 进一步激发学