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《双曲线及其标准方程》 武山四中：宋佳明 教学目标： 1.通过教学，使学生熟记双曲线的定义及其标准方程，理解双曲线的定义，体会双曲线标准方程的探索推导过程. 2. 使学生在学会知识的过程中，进一步熟练用坐标法建立曲线方程，培养学生等价转化、数形结合等数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力. 3. 通过对定义与方程的探索、评价，优化学生的思维品质，培养学生运动变化、辨证统一的思想. 教学重点：双曲线的定义和标准方程及其简单的运用. 教学难点：定义中“差的绝对值”、a与c的大小关系的理解与标准方程的建立. 教学方法：实验发现法、启导法、多媒体、类比教学法 教学用具： 演示教具 课件 课时安排： 一课时 教学过程： 课题导入 复习回顾： 椭圆的定义是什么? 椭圆的标准方程问题，a,b,c关系及焦点位置的判定. （3）由椭圆的定义提出问题：当｜PF1｜-｜PF2｜=常数时，又能得到什么样的曲线？ （利用拉链演示双曲线的生成过程，进入课题“双曲线及其标准方程”） 二、定义探究 通过演示实验寻找答案： ｜PF1｜-｜PF2｜=常数（图A）或｜PF2｜-｜PF1｜=常数（图B） 实验证明当点P满足以上几何条件时，我们得到的轨迹就叫双曲线，如果 ｜PF1｜＞｜PF2｜,则得到曲线的右支，如果｜PF2｜＞｜PF1｜则得到曲线的左支，