追 寻 春 天 的 脚 步海青作文教学设计.docVIP

? 《春 天 的 脚 步 》教学设计 ????????? ?南阳市第十八小学?方海青 ??? ?一、教材依据：《春天的脚步》是北师大版教材三年级下册第二单元语文天地中的内容。它主要作用是拓宽学生学习语文的空间，获取丰富的资源，激发他们热爱春天、热爱大自然的情感。 ????? 二、设计思：《语文课程标准》提出教师要重视开发利用丰富的自然资源，强调跨学科学习，以促进学生全面、均衡、富有个性的发展。倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和整理资料的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流合作的能力。因此，在语文综合实践活动中要充分利用自然资源，创造开放的语文空间，营造多彩的综艺课堂，促进学生进行自主合作，探究学习，并在学习过程中及时分享彼此的学习成果，引导学生学会学习，学会合作，形成内涵丰富的大语文教育。 ???? 学情分析：1、学生原有基础确定；三年级学生已经初步具有搜集资料、查找资料、简单整理资料的能力，他们会利用进行资料的搜集。 ???? 2、认识分析：对于春天的特点，学生是比较熟悉的，现在正直早春季节，学生对身边的事物在感觉、视觉的帮助下，有了更深层次的认识，春天的美妙，万物生机勃勃，他们乐于在大自然中行走。 ???? 3、情趣分析：春天万物复苏，燕子声声，桃红柳绿，碧水涟涟，好一个生机勃勃、春意盎然的季节。学生在这浓浓春意中陶醉，流连 ?忘返，让他们用自己喜欢的方式寻找春天的足迹，是他们乐此不疲的事，自然此项活动主题确定为《春天的脚步》是水到渠成。 ??? 支持性条件分析： ???? 1、教师作为此项活动的指导者。活动中必须不断激发和培养学生活动的兴趣和求知欲、创造欲，培养他们观察事物的能力，动手操作的能力，搜集资料、处理信息的能力。2、学生是此项活动的主体。在活动中学生充分发挥其主观能动性，积极主动参与，勤于动手，乐于探究，协作完成，营造多彩的综艺大课堂。 ??? ?三、教学目标： ???? 综合实践活动是具有鲜明的实践性、开放性的特点。它密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，走出封闭的课堂，面向自然，面向社会，面向生活，发展学生的综合实践能力，探究能力，活动中结合学生与自然的关系，学生与社会的关系，发展学生珍爱自然，关系社会的个性品质。 ???? 活动目标： ???? 1、激发学生观察自然，描绘春天，寻找春脚步的兴趣，培养学生对自然美和艺术美的审美感受。 ???? 2、通过资料的搜集和整理，培养学生积累语言、运用祖国语言文字的能力。3、寻找春天的足迹。学生从身边事物的变化受到春的熏陶，激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。 四、教学重点： 观察春、感受春、积累语言、运用语言。 五、教学难点： 资料的整理 六、教学准备 观察春，寻找春脚步；资料的搜集和整理；幻灯制作；学生优秀习作。 七、教学过程 课堂展示 ：一课时 活动成果：课堂展示?? 学生优秀习作 活动过程： 一、分组分工：学生分成5个组，每组按活动主题具体安排如下： ???? 1、第一组收集有关春天的好词语、成语。 ???? 2、第二组收集有关春天的诗、词、歌曲等。 ???? 3、第三组收集有关春天的佳句、名段、名篇。 ???? 4、第四组拍摄春天的照片。 ?二、实际观察： 观察校园的春天、田野的春天、农家的春天、街道的春天、上学路上的春天…… ????? ???、： ???? （一）、激趣导入：（春之情韵） 1、谈话导入??? ? 谈话：同学们，这段时间我们以各种不同的方式寻找了春天，有的在校园里，有的在田野里，还有的从书本里找到了春天，学唱春天的歌曲。这节课让我们把自己找到的春天展示给大家--再一次和春天握握手好吗？ ????? 2、创设情境 ??? （1）、播放歌曲《春天在哪里》 ???? 师深情：春姑娘迈着轻盈的脚步，姗姗而来，她轻轻的抚摸着大地，顿时一片花红柳绿的世界展现在我们的面前。 ??? （2）、课件播放春景图片 ???? 二、? 展示交流（春之赞颂）???? 过渡：春风袅袅，垂柳翩翩，燕子声声，碧水涟涟，纯竟给人如此美妙的感受，同学们想用什么方式来说说此时自己的感受。（一）、赞春： ????? 第一组用搜集到有关描写春景的词语或成语来赞春天 ??? ?（1）、学生推选本组一名学生读本组搜集到的词或成语。 ???? （2）、其他同学补充。 ???? （3）、教师评价；你们搜集的词语可真不少，真是妙词百宝箱，古人对春天的赞美也是妙语层出，下面我们进行第二个环节。 ???? （二）、诵春： ????? 1、第二组同学已搜集到赞春的诗、词、《春晓》、《草》、《游园不值》《咏柳》、《泊船瓜舟》、《早春》《长歌行》…… ????? 2、从诗词中你们体会到什么？ ????? 3、过渡：古人笔下的春天是那样的多姿多