高考数学复习专题六———抽象函数问题doc.docVIP

专题六、抽象函数问题 一 定义：是指概括总结出一类函数所具有的共同特性，而没有给出具体的解析式（或图象）的一类函数，中学阶段的抽象函数，一般是以所学的基本函数为背景，概括其共同的本质特征而形成的。因此，在学习中要注意总结概括基本函数的共同特征，从特殊到一般，从具体到抽象，建立抽象函数与具体函数的对应关系。 二、举例说明： 到目前为止常见抽象函数与我们已学过的具体函数的对应关系如下表： 抽象函数模型 具体函数模型（举其中一例） ，（ 二、例题演练 题型一、抽象函数的求值问题 例1. 已知定义域为的函数f（x），同时满足下列条件：①；②，求f（3），f（9）的值。 解：取，得 因为，所以 又取 得 【评注】通过观察已知与未知的联系，巧妙地赋值，取，这样便把已知条件与欲求的f（3）沟通了起来。赋值法是解此类问题的常用技巧。 题型二、抽象函数的单调性问题 判断抽象函数的单调性，若能从“源头”入手，设法找出此类函数的原型函数．据原型函数的单调性先作出判断，再类比其论证方法，即可轻松获解． 　　例2、　已知函数对任意实数，均有．且当＞０时，＞０，试判断的单调性，并说明理由. 分析：根据题目所给条件，原型函数为＝，（＞０）．此为增函数．类比其证明方法可得 解：设，且，则－＞０，故　＞０． 　　∴　－＝－ 　　　　　　　＝＋－ 　　　　　　　＝＞０． 　　∴＜．　故在（－，＋）上为增函数． 例3、已知函数对于任意正数，都有＝·,且≠0, 当＞1时, ＜1．试判断在（０，＋）上的单调性，并说明理由． 　　分析：此函数的原型函数可以为．显然此函数在（０，＋）上是减函数． 　　解：对于（０，＋）有＝ 　　又≠０，　　∴＞０ 　　设，（０，＋），且＜．则，则 　＜１，又 　　∴　＞，　故在（０，＋）上为减函数． 例4、已知函数对任意，总有，且当时， （1）求证在R上是减函数； （2）求在上的最大值和最小值。 解（1）令，得f(0)=0令可得即， 在R上任取 则 ∵，∴ 又∵时，，∴， 即 由定义可知在R上为单调递减函数。 （2）∵在R上是减函数，∴在上也是减函数。 ∴最大，最小。 ∴ 即在上最大值为2，最小值为 【评注】抽象函数的性质要紧扣定义，并同时注意特殊值的应用。 题型三、抽象函数的奇偶性问题 例5、已知的定义域为R，对任意，有 ，且 （1）求证：； （2）求证：为偶函数。 解（1）由题意 令，则，则 ∵∴ （2）令，则 ∴. ∴函数是偶函数。 【评注】对于这类问题的求解，充分运用、为任意实数这一条件，对、取定一些特殊值，如等 题型四、抽象函数的周期性问题 例6、设f(x)是 定义在R上的偶函数，其图象关于直线x=1对称，对任意、都有，且f(1)=a＞0． （1）求、； （2）证明f(x)是周期函数． 分析：偶函数的图象关于y轴对称，由函数图象关于直线x=1对称，可以判定函数f(x)是周期函数． 解：（1）由，、，知，x∈[0，1]，∵，，同理可得又f(1)=a＞0，∴，． （2）依题意设y=f(x)关于直线x=1对称，∴f(x)= f(1+1－x)即f(x)= f(2－x)，又∵f(－x) =f(x)，∴∴f(x)= f(x+2)，∴函数f(x)是R上的周期函数，且2是它的一个周期． 题型六、抽象函数的不等式问题 例7、设函数是定义在R上的增函数，且f(x)≠0，对于任意、都有． 求证：f(x)＞0； 求证：； （3）若f(1)=2，解不等式f(3x) ＞4f(x)． 分析：由于函数具有本例中f(x)的条件与结构，因而在求解过程中应以指数函数（a＞0且a≠1）为模型类比求解． 解：（1）令，则，∵f(t) ≠0, ∴f(t) ＞0，即f(x) ＞0，． （2）∵，又f(x) ≠0， ∴． （3）∵f(1)=2，∴2f(x)= f(1) ·f(x)= f(1+x)，4 f(x)=2·2 f(x)= f(1)·f(1+x)= f(2+x)，∴f(3x) ＞4f(x)可化f(3x) ＞f(2+x)．又f(x)是定义域R上的增函数，∴3x＞2+x，∴x＞1，故不等式f(3x) ＞4f(x)的解集为{x|x＞1}． 【评注】在解有关抽象函数问题时，可以根据题中的抽象函数关系式的特例，即具体函数，类比求解，这样可以使解题方向明确． 例8、 已知函数f(x)的定义域为（0，+∞）且在其上为增函数，满足f(xy)=f(x)+f(y)，f(2)=1，试解不等式f(x)+f(x－2)＜3． 分析：解此题的关键是求函数值3所对应的自变量值，即求f(a)=3中a的值． 解：∵f(4)=f(2)+f(2)=2，又3=2+1= f(4)+f(2)= f(4×2)= f(8)，即f(8)=3，根据题中关系式，有f(x)+ f(x－2)=，所以，