U6InanatureparkAreadandwrite导学案.docVIP

学习内容 UNIT 6A. Read and write Group work C Story time 课时 第三课时 课型 预习+展示+反馈 教材分析 学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there ……?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there /Are there……? Yes, there is/ are. No, there isn’t /there aren’t. ?和句型Is this /that……? Yes, it is./No, it isn’t. Are these/those……? Yes, they are./No, they aren’t.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。 学习目标 a.能够听、说、读、写句型： Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t. b. 能用Is there ….? Yes, there is. No, there isn’t. 谈论假日照片。 c. 能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。 重难点 学生掌握“Is there ……? Yes, there is. No, there isn’t.” 句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。 教学准备 PPT，录音机，磁带等 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] 1、T： Look at the screen and stand up, say the words as quickly as you can. (呈现第一课时所学的以及原来学过的有关景观的单词和图片。 Is there a river in the nature park? 3、T: Who is he?This is Wu Yifan’s holiday picture. Sarah很想知道Wu Yifan假期做了什么？你们想知道吗？Let’s go and have a look? 4、小组评价安排，鼓励学生积极表现。 5、让学生观察课本第72页插图，鼓励学生思考：在四线格中书写句子要注意什么？。 6、布置任务 ①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。 ②让学生完成下列要求。 [点拨导思] 1、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。 2、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 3、追问、点拨、更正、归纳、评价。 ①针对任务1、2出现的难点，引导学生读对话寻找关键词、句。 ②针对任务3教师先给学生做示范，然后请在小组内完成。 ③针对任务4引导学生更正、归纳，学会记忆句子的方法。 [反馈测评] 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。 同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。 [我会自学] （一）自主预习，捕捉目标 1、把对话通读一遍，用笔划出你不懂的地方。 2、请同学们仔细观察对话中深绿色的句子，并思考：在四线格中书写句子要注意什么？ 3、通读对话，选择合适的答案。 [我会探究] （二）借助媒介，听音正音 1、刚才大家都划出了自己不懂的单词或句子，下面请通过录音来学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句吧！ 2、下面再次尝试把对话读一读，这一次要求比以前熟练。 （三）合作交流，汇报展示 １、Answer the questions. ①Where is Wu Yifan? ②Is there a forest in the nature park? ③Is there a river? ④Is there a lake? 2、完成Read and finish the sentences. (1)This is a nature park. Is there a______in the park? Yes,________. (2) Is there a _______?No, ____________. 3、Make a survey调查一下你的同学，去过的公园有没有这样的景物，请在下表中有√和×表示，并仿照例子，写出三个对