《农村小学英语学困生的成因与转化的研究》课题研究方案.docVIP

《农村小学英语学困生的成因与转化的研究》　　 课题结题报告　　 一、 研究的背景　　 （一课题的提出随着新课程改革的不断深入，对学生学习英语知识的要求、能力不断提高。越来越多的学生对学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。尤其是在农村小学，班额过大，师资力量匮乏，导致一个英语专职教师要教五、六个班级，教师无法顾及这么多的学生。尤其是到了高年级以后，由于没有明确的学习目的和浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，加之没有良好的学习环境，出现了大批的“学困生”。分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。二课题研究的目的意义　　　　　　　　　　　　　　　三课题概念的界定　　　1、“学困生”的初步界定　 学困生主要指由于种种原因导致其学习成绩、学习习惯以及其他方面的表现在班里暂时处于落后状态的学生。类似于过去所称的“差生”，但又要与“差生”区别开来，在老师的心目中，应当只有暂时落后的“学困生”，而没有无法教育转变的“差生”。　 2、学困生的成因与学困生的转化　 ???? 学困生的成因主要指学生进入以后，造成在班级里处于落后状态的种种原因。　　　 ???? 学困生的转化主要指老师通过科学的教育方法对学困生加以引导教育，使之在各方面得以发展，并成为一名的学生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题研究的方法　　　1、文献研究法　　 查阅学习现有教育的