【word】 《什么是周长》教学设计——北师大版三年级上册.docVIP

《什么是周长》教学设计——北师大版三年级上册 * 0碍 茹 卅么是周长))教学设计 北师大版三年级上册 北京市中关村第四小学慈艳 【设计片段一】创设情境.激发内需 师:(手里拿着没有包边的小镜子)这样的镜 子你们敢用吗?玻璃边很锋利,一不小心就会把手 划破!有什么办法能让我们安全地使用小镜子呢? [拿出没包边的镜子,学生很自然地想到要”包 边”,这样的设计从需要的角度唤起学生对镜子”一 周”的认识,自然,直观,感性地建立镜子”边” 与周长的联系,学生既初步感知到包上去的”边” 与镜子(面)之间的关系,又能建立”周长”概念 中”周”,”边”的现实模型.] 【设计片段二】活动体验,层层抽象 1.摸一摸课桌桌面一周的边线,数学书封面一周 的边线,纸巾盒一个面一周的边线. 2_}旨一指树叶一周的边线. [由于图片没有实物那么直观,可能会出现多样 性的答案,教师可引导学生在与参照物对比中发现 错误,还可以引导学生说理,辩论,提高生生互动 的有效性.] 3.购买哪种包装的酸奶比较合算? —■ - 20HDml380ml100HDml l2.50元Il3.80元Il9.00元IL,..,............. _JL,..,............._JLr,-rr-,-------------一 [这里可能会出现多种解答思路:第一种,比较 单价.第二种,比较1元可以买多少毫升.第三种, 疆