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小学征文方案
小学征文方案
小学征文方案(一):小学学生读书征文活动方案
教师演讲、朗诵比赛花名表
小学学生读书征文活动方案
一、活动目的
为扎实深入开展读书活动,营造“书香校园”良好氛围,培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯,提高学生写作水平,让学生充分体验“我阅读,我快乐,我成长”,根据学校读书的活动要求,学校特举办学生读书征文比赛。
二、活动主题及内容
围绕“读书立志成才”主题,学生通过阅读指定的文章,写出自己的所思、所感、所悟,与别人分享阅读所带来的快乐。
三、活动对象
三至六年级学生参加比赛。 四、评奖办法
设一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名 五、评分标准
能围绕指定的文章写心得体会,主题鲜明,能联系个人实际谈体会,体会深刻,语句通顺流畅。
西墕小学 2012.3
“读书立志成才”读书征文比赛评分细则
总分:100 分 一、 内容:40 分 二、表达:30 分
三、发展等级:30 分 ▲ 内容:
一类文(40-31 分) 标准:
1、切合题意(在整体上围绕主题,既写出明显的反差又显 示内在联系) 2、中心突出(紧紧围绕主题构思)
3、内容充实(材料丰富能够充分表现主题) 4、感情真挚(文章真诚、恳切、感人) 二类文(30—21 分) 标准:
1、符合题意(在整体上围绕主题) 2、中心明确(能够围绕主题)
3、内容较充实(材料基本能够表达主题) 4、感情真实(文章朴实自然,不造作) 三类文(20—11 分) 标准:
1、基本符合题意(对主题的理解和表达稍有偏差) 2、中心基本明确(有中心但部分材料偏离中心) 3、内容单薄(部分材料不足以表现主题)
4、感情基本真实(文章有造作痕迹,但总体较自然) 四类文(10—0 分) 标准:
1、偏离题意(只有只言片语涉及到主题)
2、中心不明或立意不当(没有明确主题或脱离话题选材之意) 3、没有什么内容(所选材料不能表达主题) 4、感情虚假(文章矫揉造作) ▲表达
一类文(30—24 分) 标准:
1、符合文体要求(文体特征鲜明)【小学征文方案】
2、结构严谨(衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应, 段落划分恰当 3、语言流畅(句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯, 句式选择得当) 4、字体工整(字体书写美观) 二类文(23—16 分)
标准:
1、基本符合文体要求(文体特征明显) 2、结构完整(有头有尾,分段合理)
3、语言通顺(有 1 至 2 处语病但不影响语意表达) 4、字体较工整(字体规范) 三类文(15—8 分) 标准:
1、大体符合文体要求(能够分辨出文体类型)
2、结构基本完整(段落划分及文章脉络有一些缺乏)
3、语句基本通顺(有 3 至 4 处语病但对语句表达并无很大 影响) 4、字迹清楚(字迹容易辨认) 四类文(7—0 分) 标准:
1、不符合文题要求(杂乱无章不成文体)
2 结构混乱(段落划分以及文章脉络有严重缺陷)
3 语言不通顺,语病多(语病达 5 处以上且影响语意表达) 4 字迹潦草难辨(影响阅读) ▲发展等级:
一类文(30—24 分) 标准:
1、深刻(能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因, 观点具有启发作用)
2、丰富(材料丰富,形象丰满,意境深远)
3、有文采(词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文 章包含意蕴) 4、有创意(见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有 独到之处,有个性特征)
二类文(23—16 分) 标准:
1、较有文采(词语恰当,句式有变化,能够恰当地运用修 辞手法) 2、较有创意(见解正确,材料选择得当,想象合理,较有 个性)三类文(15—8 分) 标准:
1、略显文采(词语使用较恰当,能够运用一些修辞手法) 2、略有创意(有一定的想象力,有一定的个性) 四类文(7—0 分) 标准:
1、文中能找到一两句深刻或精彩的句子
2、四项不全,有文采和有创意是重点,另两项做参照。
西墕小学 2012.3
学生读书征文活动总结
书籍,是人类进步的阶梯,是知识的宝库,是广大少年儿童的良师益友,也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生们主要的学习渠道,而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用。 这次读书征文活动作为教育教学工作的基本内容之一,我校每位教师很好地重视并认真负责地开展工作,结合不同的情况,因地制宜,推陈出新,搞出了特色。以下是这次读书征文
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