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修改病句要领 “十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法” 十 病 （一）成分残缺 （二）用词不当 （三）搭配不当 （四）词序混乱 （五）重复累赘 （六）前后矛盾 （七）指代不明 （八）不合事理 （九）归类不当 （十）关联词语使用不当 修改方法 成分残缺 用词不当 搭配不当 词序混乱 重复累赘 前后矛盾 指代不明 不合事理 归类不当 关联词语使用不当 补法 删法 修改 调换 （一）成分残缺 1、“下课了，在操场上玩游戏。” 2、我们学校书法竞赛活动。 3、老师在认真地为我们批改。 （三）搭配不当 1、“秋天的北京是美丽的季节。” 2、我们要改进学习态度 （四）词序混乱 我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误 （五）重复累赘 我们正在观看优美漂亮的舞蹈 （六）前后矛盾 我敢肯定今天可能会下雨 （七）指代不明 小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。 （八）不合事理 夕阳的朝晖洒满了湖面 （九）归类不当 妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜 （十）关联词语使用不当 我们只有刻苦学习，就能取得好成绩 二、病句修改的原则 不能改变原句所表达的意思。 三、修改病句的三个步骤 第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。 第二步，原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。 第三步，照着句子的意思“对症下药”地修改。 最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。 例如：“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。 四、修改病句的四种方法 （一）补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如： 1、听了老师的话，受到了很大的教育。（补句子头） 2、大家应当崇高的理想。（补连接头尾的词） 3、我们要在青少年中进行爱国主义。（补尾巴） 同学们 树立 教育 （二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。 * * 1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、 “老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。 不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。 否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。