班长如何做好班组安全管理教学课件工作.ppt

做好班组安全工作的目的在于: 确保安全生产的正常进行 班长如何做好班组安全管理工作 班长 安全角色认知 如何控制环境的 不安全状态 如何控制人的 不安全行为 如何控制物的 不安全状态 本次课程要解决的问题是： （一）作业人员不安全行为的表现 （二）怎样提高人员的安全意识 （三）不安全行为的原因分析及解决方法 （四）怎样消除习惯性违章 （五）作业的标准化 1、不用设备附带的安全装置，嫌麻烦，或把这些装置调整到“固定状态”下运行； 2、作业的指挥者，主要负责人或监护人不在现场的情况下，擅自进行作业； 3、设备运行过程中，不专心操作或者干其他不相关的事情 4 、以错误的姿势和站立操作设备 ； 5、应使用却不使用必要的防护用具进行作业； 6、心神不定，过度疲劳等身心异常状态； 7、其他不安全行为。 …… 二、如何控制人的不安全行为 1、预防为主，安全第一 一定要坚持安全第一，预防为主，包括努力改进机械设备的安全性能，包括监督职工严格按照操作规程办事。 二、如何控制人的不安全行为 2、以人为本，教育为先 （1）开好班前会，充分发挥班前会预知危险作用。 （2）组织三级安全教育，有效地提高了全员的安全意识 （3）开展形式多样的安全教育活动，加强员工的技能训练。 二、如何控制人的不安全行为 最终实现：“要我安全”到“我要安全”“我会安全” 的思想转变 二、如何控制人的不安全行为 1、不安全行为原因分析 不全安行为 知识不足 （不知道） 能力不足 （ 不会） 会且有能力但不去做 人的失误 （不注意） 不负责任的行为 没教给我 没记住 忘了 这项工作太难 技术不成熟 只是这会儿不会 看错了，听错了 暂时忘了 无意识的动作 不集中精神，精神恍惚 麻烦 应该没事吧 只是一点点 大家都这么做 二、如何控制人的不安全行为 2、解决不安全行为的方法 （1）提高感知的敏锐程度 当感知班组成员能力迟钝，没有认为那是危险时，一定不让班组成员做； （2）提高注意力 当发现班组成员不知不觉中没有留神，恍恍惚惚时，也一定不让做； （3）加强付诸实践的热情 如果班组成员从开始就“不想干”时，就一定不让其做。 二、如何控制人的不安全行为 1、习惯性违章的含义及表现 含义：固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规 程的行为。 表现：①它是长期沿袭下来的行为，实质上是违反安全生产工作 客观规律，盲目的自觉或不自觉的随心所欲，但都习以为 常习惯成自然； ②它不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常 表现的违章行为。 二、如何控制人的不安全行为 2、习惯性违章的特征 （1）顽固性：习惯性行为方式，安全心里不改变，难以纠正； （2）丧失警觉性：习以为常，不以为然； （3）有影响力：很强的传染力，危害性大； （4）事故必然性：习惯性违章行为越来越多，发生事故的机率越 大。 二、如何控制人的不安全行为 3、怎样消除习惯性违章 进行事故演练 做好5S现场管理 做好每日的安全检查 做好安全教育 实行标准化作业 开好班前班后会 做好危险源控制 消除习惯性违章班组是重点 二、如何控制人的不安全行为 1、坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针 （1）做到“四个凡事”原则：凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监督 （2）现场作业安全以“三防”为防范：防违章、防麻痹、防松懈 （3）现场作业安全以”三无“为重点：个人无违章、岗位无隐患、班组无事故 ? 二、如何控制人的不安全行为 2、对现场作业的全过程控制及跟踪 班长针对现场实际，进行危险点分析，制定相应的安全和 质量的防范措施。 二、如何控制人的不安全行为 3、作业前必须进行“两交三查”： （1）两交：交工作任务，交安全措施（危险点预控及其它注意事项）。 （2）三查：查人员健康、查精神状况、查工器具以及作业所需的设备材料 在这一部分，我们主要给大家分享了如何控制人的不安全行为。对于此部分内容，大家还有什么疑问或要补充的吗？ 刚刚我们分享了如何控制人的不安全行为。那又怎样控制物的不安全状态呢？这是我接下来要与大家分享的内容： 如何控制人的不安全行为 做好班组安全工作的目的在于: 确保安全生产的正常进行 班长如何做好班组安全管理工作 班长 安全角色认知 如何控制环境的 不安全状态 如何控制人的 不安全行为 如何控制物的 不安全