教育科研课题的研究方法.PPTVIP

教育科研项目研究若干问题 全国教育技术实验校省专家指导组成员 省教育厅基础教育课程改革专家工作组成员 福建省教育科学研究所基础教育研究室 林斯坦 一、教育科研项目资料的收集 （一）文献资料的收集 通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。 文献法的步骤 确定有关研究项目的年限； 了解有关研究项目的关键词或主题词； 考虑文献可能的索引方式和来源； 搜集与研究问题有关图书、资料、文件和原始记录等 从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。 边读、边摘录、笔记或制作卡片。 (二）交流法 参加学术讨论和交流会议、同专家、同等或其他教育工作者建立个人的直接联系和接触也是获得研究信息和资料的一条重要途径。 步骤： 1．事先做好充分的准备，制订观察计划 2．按计划进行实际观察。选择位置，记下重点，可借助仪器及时记录 不允许影响被观察者的常态，即绝不允许给以人为的干扰 观察者必须要有客观的态度，即不带有任何成见或偏见，不先入为主 3．及时整理、汇总、加工材料 例：个别经常上网学生的人际交往研究 能否与同学友好相处？经常和哪些同学在一起？ 在什么情况下易和同学发生冲突？在冲突中他的表现怎样？ 是否听父母的话？在什么情况下不服从父母的要求？ 是否经常与父母交流？ 他最喜欢哪些教师？原因是什么？ 与教师交往的情况怎样？ 通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料的方法 1．调查法的步骤 （1）准备：选定对象，确定范围；拟定问卷表、谈话提纲等；规划调查程序、方法以及各种必要的安排。 （2）实施调查：收集材料防止调查对象的“应试”动机、调查焦虑和防御心理 （3）整理材料。包括分类、统计、分析、综合 2．调查法分类 现状调查 调查某类研究对象或教育现实基本特征的研究方法 区别调查 调查两类教育现象之间联系程度的研究方法 发展趋势调查 被研究对象某个特征伴随其它相关因素变化程度的调查 访问 座谈 问卷 量表 例：了解学生在网上学习的情况 您经常上网学习吗？ 您上网学习最多的学科是哪些？ 您最经常去的网校（学习网址）是哪些？ 您觉得在网上学习是否能比常规的学习方式更有效？ 您觉得在网上同教师交流是否比平时的交流更好？ 网上学习容易分心吗？ 1．实验法一般分类 （1）单组法 前测－实施实验－后测 （2）等组法（固定组） （3）循环法（轮组） 2．实验法进行的步骤 决定方法、组织形式，拟定计划 创造实验条件，准备实验用具 进行实验。作好记录 处理实验结果 流程： 设计－实施－研讨－修正－完善 步骤： 在实际中发现问题，选定研究主题 参阅相关资料，建立假说（对行动结果的估计） 选择行动或工作的方法，拟定计划 实施行动，经常研讨，并根据情况动态调整 评价效果，总结经验和不足，日臻完善 行动研究与实验研究的不同 实验注重探索因果关系，目的是要归纳出事物发展的某种规律。 严格区分研究者和研究对象；严格控制实验过程；实验方案不能中途修改；需用进行统计检验； 行动研究关注现实问题的解决，反思并不断矫正。目标是改变，而不是说明。 解决实际问题；研究群体构成不同；互动式的参与；研究方法多种多样；对各种试行的解决方案（干预措施），在评价其有效性后要进行调整。 二、科研资料的整理与分析 详细审读资料，进行筛选 理论价值与实践价值 新意（新事实，新观点，对原有事实的新解释；原有教学理论的新例证、补充说明或修正） 根据研究的问题，将资料分门别类 摘要分析 图表分析 三．教育科研成果的写作 （一）科研成果写作的一般要求 明晰（思路、层次） 准确（概念、事实） 完备（立论公允、论据充分、论证严密） 简洁（删可有可无词句） （二）教育科研成果的写作过程 拟定题目 研究因素-研究对象-研究效应 拟写作提纲 粗纲－细纲 写初稿 集中时间，一气呵成 4．修改 修改的时机 离写完初稿最好有一定的时间间隔 修改的内容 检查观点 增删材料 调整结构 修订文字 （三）课题成果写作的文体格式 １．实验报告 前言或问题的提出 方法 结果与分析 分析讨论 结论 ２．教学研究论文 绪论（导言、引言） 本论（正文） 中心明确，重点突出 论证充分，逻辑严密 实是求事，态度端正 语言规范，结构匀称，图表精确 结论 论文结构示意图 3．调查研究报告 过程简介：调查目的、内容、对象、方式以及人员、时间等。 基本事实和状况：将调查来的材料整理归纳成若干项目，分条叙述，做到材料可靠、事例典型。如能用数据特别是图表形式表示，可以增强说服力； 分析结果：包括对事实产生的背景和原因进行论证、分析； 建议或对策：深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见或对策。 结论：简要归纳总结调查研究的问题和结果。 ３．经验总结 经验总结写作的基本要求 典型性和规律性：在一定范围内