一年级语文学科计划精选.doc

一年级语文学科计划 2014小学一年级语文上册教学工作计划一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段因此需要老师耐心引导三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文两个识字单元各5课，每课认字11－14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观一、指导思想二、工作任务和指标三、工作措施教 学 进 度 表一年级第一学期语文教学计划一、学生基本情况分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务 二、各单元教学目标和要求1、学习习惯掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯 2、汉语拼音读准声母、韵母 能准确地拼读音节能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字准确认读317个生字 说出基本笔画的名称能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁4、口语交际能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情 5、阅读一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：本班原有37个学生，后转入3个，现共有学生40名，经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共3、4篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学人教版一年级上册语文的教学计划湖口金砂湾学校 一班 段伟红 一、 学情分析:学生刚入校,对学校的常规不了解年纪小,自律性差但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好有部分学生有说普通话