语文课题学期计划精选.doc

语文课题学期计划 ”学而时习之，不亦乐乎?” 心理学家表明： 学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料小学语文小课题研究计划　　　　 语文教学中的情感教育　　　　　　 向阳学校 李艳一、课题的提出语文课文蕴含着丰富的情感教育内容，情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通在情感教育中,教师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果二、实验假设与理论依据实验假设由于情感教育具有渗透性，能够通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的情感我们通过研究小学语文教学中的情感教育，可以对学生起到的熏陶作用，可以培养学生的审美情趣，可以调控学生的情感因此，在小学语文教学中开展情感教育有助于学生内化情感，并在情感的渗透和驱使下去发现美，感受美，从而提高他们的审美能力，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果南坪中心小学语文课题研究学期计划 一．指导思想：根据南坪中心小学语文组《“三重并举”提高小学阅读教学的实效性研究》课题方案的步骤安排，结合本校的实际，坚持以科学发展观为指导，以课题研究为载体，努力提升教师的专业发展水平为不断丰富学校办学内涵，积极开展行之有效的课题研究，制定本学期课题研究计划二、研究目标：1．以理论学习为切入口，不断丰富教师的专业知识2．以课堂教学为主阵地，不断增强教师的专业能力，增长教师的专业智慧3．以教学反思、撰写教育论文为着力点，不断调整教师的专业心态，提升教师的专业水平4.加强课题研究的过程性管理、指导，确保课题研究的预期性目标的实现三、具体措施：1．开展理论学习，不断丰富专业知识本学期，要求课题组成员认真学习阅读教学方面的相关理论，写好读书笔记，并开展专题研讨活动让课题组成员做到确有收获，从而不断丰富教师的专业知识2．落实课堂教学，提升专业能力和专业智慧本学期，要进一步落实课题研究课，要求课题组成员根据计划安 １４初中语文小课题计划一、课题的研究背景语文教学的“以读为本”的观念已深入我们每一位语文老师的心中，《语文课程标准》中要求：让学生充分的读，让他们在读中感，在读中悟，同时培养他们的语言感受能力，使学生们的情感得到升华在语文日常教学中我发现：在我们平时的教学中，一节课40分钟还是老师讲的多，学生读的少，一个简单的问题都需要老师反复的引导，学生只是被动的听，根本感受不到课文的情感；在课堂上学生读课文时，没有进行品读和感悟，学习情绪浮躁，虽然课堂上我也要求学生感情朗读但是，学生的朗读也是走马观花，蜻蜓点水，完全脱离了文章所蕴含的感情在我们本册教材中的每一篇课文都要求学生有感情的朗读，这不仅是中学语文的重要教学目标，而且也是学生感受文章感情，获得语感训练的重要手段针对八年级学段和我班学生的实际情况，我特意提出研究《中学语文教学以读代讲，读中感悟》这一课题二、研究的基本内容1、朗读方式的有效选择和运用朗读方式不是单一的，包括朗读、默读，个别读、齐读，表演读、研究读等等，而感情朗读应该说是朗读的最高层次要求，但它绝对不小学语文课题研究计划 一、指导思想学生说写的能力间接地代表学生的语文素养开展本课题研究旨在让一线教师能深层次理解教材、活用教材插图，从学生实际出发设计能促进学生发展的说写方式，提升学生的语文素养本课题将在主课题的引领下着重开展第一学段利用插图学生说写方式的研究在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高第一学段学生说写的能力多践行，深思 . 具体工作：1、 加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究另外本课题组成员每人订一份跟语文教学有关的杂志，开展“分享阅读”，定期组织学习交流，不断提升课题组成员的理论素养 2、 制订研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作3、 确定研究重点，提高研究实效本学年重点研究项目及方向为“认真研究苏教版第一学段语文书中插图，发掘训练点，提高学生说写能力”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结4、不断总结经验，实现资源共享各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善