学习美术究竟有什么用.docVIP

学习美术究竟有什么用 现代的教育都非常重视逻辑思维和理性能力的培养，重视知识的积累也就是重视右脑的开发，而对于分管艺术、感性、创意、知觉的左脑开发很少。在未来的社会中知识的获得是比较容易的，而创意却是最难得的，创造力不是从天而降的，需要从小培养。该如何培养孩子的创造和想象能力？艺术是一种最好的方式，画画让孩子从小就沉侵在无限的想象与创造中，孩子进行绘画创作活动可以很好的开发相关的智力。 ? ??? 一、观察能力，观察能力是智力的重要方面，如果一个孩子的观察能力正常我们就可以说这个孩子智力正常;如果一个孩子能看到一些别人看不到的地方，那么这个孩子就是个聪明的孩子;如果一个孩子经常看到常人看不到的问题，那么这个孩子就是一个非常优秀的孩子。美术活动就是培养开发孩子的观察能力的最有力的工具，首先孩子们对美术活动感兴趣，而美术过程中却不断地刺激、提高、开发孩子的观察能力，美术活动可以让孩子观察到别人看不到的地方。美术活动让孩子看得比常人更仔细，角度更独特，也比常人看得更整体，更直接，因此没有比美术活动更能提高孩子的观察能力的了。 ? ?? 二、创造想象能力。孩子的教育都是面向未来的，为了让孩子赢得明天的竞争，对创造想象能力的作用再怎么强调都不过分。而创造力和想象力的培养需要一定的方法和孩子们的兴趣做引导，画画是孩子们感兴趣的，而孩子们的视觉思维比较发达，孩子们通过画笔将自己想象的东西通过美术表现出来，这个过程会强化孩子们的想象和创造能力，通过不断地持续的引导和刺激鼓励，孩子的想象和创造能力会得到持续的深入地发展，孩子的智力水平会得到深度开发。 ? ? 三、审美能力。审美能力在孩子未来的生活中绝不是可有可无的，而是会占据越来越重要的地位，审美能力的提升不但可以陶冶孩子的心灵，让孩子成长为一个健康的人完善的人，让孩子的人生充满艺术和乐趣，而且可以带来现实的作用，为孩子的将来赢得竞争力。在现代的社会中商品的外在美感将扮演着不可替代的作用，特别是在功能差别不大的商品中，外形的美观与否将决定商品的命运。 美术课程能发展孩子的感知能力和形象思维能力 感知能力是人类存在和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础之上的。而人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。研究证明，一个人所获信息的80%以上都是由视觉提供的。因此，英国文学家、政治家艾迪生热情地讴歌视觉：“我们一切感觉里，最完美、最愉快的是视觉。它用最多样的观念来充实心灵；它隔着最大的距离来接触外界的东西；它也能经久地连续运动而不感到疲劳，对本身的享受不感到厌倦。......它能发布到无尽数的物体上，能包揽最庞大的形象，能触摸到宇宙间最遥远的部分。”达·芬奇也认为视觉是人的心灵与外界沟通的要道，是最准确的感官。 ????? 培养孩子视知觉能力，是我们的教育的一项不容忽视的任务。罗恩菲德曾经遗憾地指出：“在我们的教育制度中，知觉的开拓和成长都被忽略了。如果没有艺术教育的话，孩子几乎不会注意到感觉意义和特质。然而，适当的运用知觉是如此的重要——不仅是对生活的欣赏，并且对职业上的目的亦复如此——我们实在不能承受这种忽略所造成的损失。”（罗恩非德《创造与心智的成长》）因为美术是诉诸于视觉的艺术，所以在我们的教育体系中，惟有美术课程在训练人的视知觉方面效果最为明显，在此方面其他课程只能望其项背。它使孩子对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，使孩子的视觉激活灵敏、快捷，有效注意的时间延长，分辨层次变得丰富，从形式中获取对应感情的能力增强。 ????? 形象思维与逻辑思维一样，是人类的一种重要的思维能力，而且被认为是与人的创造能力有着密切关系的一种思维方式。形象思维，顾名思义，主要是依凭形象进行的思维，它不像逻辑思维是依据概念和形式逻辑进行的思维。一个人的形象思维能力与其形象的储存有关，一个形象思维能力强的人肯定是一个形象储存丰富的人。形象思维是艺术活动，尤其是美术活动中的基本思维方式之一，所以美术课程不仅能帮助孩子有效地丰富形象储存，而且能训练孩子形象思维的能力。 个性、创新、创造 个性指的是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体。个性是一个人区别于其他的人的特殊性，我们的社会之所以如此丰富，正是由于存在着丰富的个性差异。保护这种差异其实就是保护社会的丰富性。丰富而自由的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因，没有个性的存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。所以，爱因斯坦说，全体人民的完全一致，即使可以做到，也是不值得向往的。 ????? 创新是一个民族或国家的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。在知识经济时代，一个国家的公民的创新意识显得尤其重要。知识经济的特征是知识不断创新，高新技术不断产业化。在知识经济时代，拥有自主的知识产权就意味着拥有财富