无私奉献2009年2010年度高考备考工作总结.docVIP

词·清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 2009年——2010年度高考备考工作总结 （2009——2010年度） 高三地理组 王家凯 刘建 2010-7-2 一晃，2010年高考落下帷幕。 回首往事，感慨万千。一个是太累了，每年都在高度紧张中度过，另一个是高兴，运气总还是不错，努都获得了回报。 一、估分成绩： 高考地理成绩令人满意。 高分数喜人。今年的地理考题，难度较大，陷阱多，对学生的能力要求高。地理题选择题人为陷阱多，对学生的审题能力要求很高，在考场氛围下，十分容易失误。 主观题要求学生针对性强，要求答题完整，要求地理气息浓厚，要求学生通过分析问题，确定好答题方向。在方向明确的背景下，运用地理语言，对所提供现象进行针对性，规范性作答。 主观题批改很严，与标准答案扣上的才能得分。 今年的地理题，得分很难。 我校估分在70分以上的学生22个 尖子生王琦估分80，申慧英79等 特长生：孟媛媛77等 自主招生：杨慧群75 尖子生、特长生和整体情况都令人欣慰。 二、备考得失 现在坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有势如破竹的畅快，总之备考是在有条不紊中展开的，各阶段计划都实实在在的落实下去了，每个阶段出现的问题都及时捕捉到了，同时都实施了相应的措施应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以自豪的说，我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成绩 1． 准备工作充分——全力以赴。 一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是学生，生活和工作分的不是很清楚，整个一年是用心在浇灌。所幸，没有白付出。 计划周详，符合高考和学生实际，备考效果很好。 我们高三备课组在09年7月初，就根据09年的备考得失，制定了详细的一年备考工作计划，9月初，又修订了第一轮复习计划，2月初修订了二轮复习计划，一模以后，根据学校的备考计划修订了二轮复习计划和考前一个月备考计划。每个阶段的计划都有明确的目的。每个阶段结束后，都根据学生的实际做修订。 第一轮复习中，重点放在基本概念的讲解上，在概念理解的基础上，通过记忆基本分类建立学生知识体系。 加强学生对地理原理领悟的练习——创造更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思考地理问题。由于复习时间紧，现在看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。 加强学生应用区域地图和各种图表的能力训练 利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练，强调用区域的思想思考地理问题。 进行人地观念教育，学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。 以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。 第二轮复习：针对学生一摸出现的问题——审题失误太多、主观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面 一方面是帮助学生建立答题模板——在梳理知识主干的过程中，引导学生抽象出答题模板——找些实际案例加以熟练运用。 另一方面，加强学生客观性审题的训练。 考前一个月，我们减少了讲课的时间，让学生做两件事： 一是一思考为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是——忘记模板，但是心中还有模板——这一点做起来也是很困难。 第二点，就是少做题，做错题，找出错因——这一点也是很困难。 3． 对学生情况了解准确及时，应对方案切合实际，卓有成效。 由于学生少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对学生的情况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动，虽然增添了很多的苦恼，但是，正是因为这份了解，在痛苦中想了很多应对办法，我们的心在波动，我们孩子的成绩却在波动中上升。 下功夫精选习题，事半功倍。推广两遍做题法，既弄懂题中设计的知识点，有弄清楚题中要训练的思维点。 有感于高考题题量小，不追求覆盖面，以能力为意的特点，我们一开始就灌输了，宁愿少做题，也要把课本蕴藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成学生的常识。因为时间是有限的，要做到这一点，就需要减少题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战——学生已经习惯了通过做题获取知识，而且各科作业量都很大，学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。——在这方面做了不少学生的工作，也做了不少的妥协。 妥协的结果是，我们承诺给学生高质量的习题，因此要求学生做两遍习题。第一遍要求学生在考场状态下作对题，我们改过以后，要求学生把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在第二遍做的时候，不仅要改过来，还要找出错因：知识点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。 要求学生在这四点上做好记录。 说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，