[三年级语文]三年级语文教案0.doc

燕子 第一课时 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文 2、认识9个生字，会写14个生字。 教具：课件 教学过程： 一、揭题示标 同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。你们知道那是一种什么鸟儿？（生回答）板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。（生读） 二、第一次“先学后教”（ 读课文，读准确） 首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。 1、学生听课文录音。 2、自由读。（三分钟后教师检测） 3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词 凑（còu）成 增（zēng）添 掠 (lüè) 过 沾（zhān）了 4、集体认读所板书内容。 三、第二次“先学后教”（会认字） 文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、生自己读。（时间：2分钟） 2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。） 3、指名读。 四、第三次“先学后教”（流利地朗读） “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。 1、自由读（3分钟） 2、指名读 五、第四次“先学后教”（会写字） 课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。 生自己看。 老师听写（两名同学到黑板上写）。 小老师改。 师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头” 演：强调“由”上有“横”。 聚：强调下半部分。 稻：强调“臼”的笔画， 漾：下边是“永”，而不是“水”。 区别“圈”与“倦” 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题） 六、作业： 抄写词语2遍。 第二课时 学习目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。 3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。 教具：课件 教学过程： 一、板题、示标 这节课我们接着来学习1课《燕子》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标，指生读目标） 二、第一次“先学后教” 为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一： （1）先学 出示自学指导（一） 请同学们认真读课文第一自然段，用“——”画出燕子的外形特点。 （2分钟后开始交流） 生自读课文。 （2）后教 生自学——指生回答，不完整的可以补充。 羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的。 重点理解“俊俏”，板书：外形俊俏。 2、了解燕子的性情特点：活泼机灵。 3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。（抓住重点字词） 4、练习： 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活泼机灵的小燕子。 指导学生理解：“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。 三、第二次“先学后教” 回答得真不错，接下来请看自学指导（二） （1）先学 出示自学指导（二） 请同学们自由读第二自然段，边读边思考：用“——”画出这一自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来，”这句话。 （3分钟后比谁划得最准确。） 生自学。 （2）后教 指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）〔抓住“细雨”“微风”“柳丝”“青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。〕 赞美春天最合适的词语——光彩夺目。 聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。 “像赶集似的”：用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。 3、师生交流感受。 师：这么美的春天，你有什么感受？（学生回答） 师：如果你是小燕子，你会怎么做？（生回答：赶来、聚拢来） 师：对了，小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。板书：赶来 4、指名读。（要求：有感情地朗读，头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。） 四、第三次先学后教 读得真不错，接下来请看自学指导（四） （1）先学 出示自学指导（四） 请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。 （4分钟后开始交流）