[一年级语文]课题.doc

课题 2、合在一起成新字 课型 新授课 教 学 目 标 知识 目标 在本课的学习中，学生将认识13个字，会学“从”“林”字 能力 目标 能正确、流利得朗读课文，能够在理解字的基础上理解词语。 情感 目标 激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情 教学 重点 认识13个字，会学“从”“林”字，能够正确流利地朗读课文。 教学 难点 让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流的能力 教学 用具 卡片 小黑板 教学 方法 引探教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 一、引探 准备 二、引探 过程 三、引探 实践 导入 谈话导入，揭示课题 朗读儿歌，学习生字 听儿歌，想原因：为什么“日”“月”合起来就念“明”？听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 读儿歌，讲道理： （1）集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）引导学生读儿歌第二节，讨论生字的字形 （3）师生合作：读儿歌，理解字义 师：一个太阳和一个月亮合起来是。。。。。。 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 游戏激趣，巩固生字 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认？” 学生打：“碰出生字我来认，日+月就念明。” 认读生词，巩固生字 学写字学笔画 出示：从林 学写：从林 （！）观察教师书写，点部分描红 （2）端正书写姿势，写“从”“林”的字头 四、齐读儿歌 五、布置作业 看笔画 听儿歌，想原因 集体读儿歌第一节，再指名发言 小组读儿歌第二节，讨论生字的字形 读儿歌、理解字义 男女生对读 游戏 认读生字游戏 学写“从”“林” 齐读儿歌 激趣 激趣 提高朗读能力 激趣 提高书写汉字的能力 板书设计： 日+月=明 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认？” 学生打：“碰出生字我来认，日+月就念明。” 教学设计： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 2月15日 星期三 总第3课时