[五年级其他课程]成长日记ABC教学设计.doc

《成长日记ABC》教学设计 诸城市实验小学 孙海莲 一、教案背景 （1）面向学生： □中学 ?小学 （2）课时：1课时 （3）学科：社会 （4）学生准备：预习本节课内容教学ABC》是教育科学出版社五年级下册“爱美丽的生命”第一单元主题下设的三个活动主题之一。本单元内容主要是引导学生学会爱惜自己的身体和生命。五年级学生心理、生理特点都发生了一些变化，脾气变了，常常心烦。教师要根据课程标准，积极引导学生回顾成长历程，感受成长快乐，消除心理顾虑。鼓励他们大胆说出自己的烦恼，让学生明白有了问题就要咨询、沟通，不能把它憋在心里，变成真正的“烦恼”。 四、教学设想： 让学生用“成长日记”的形式贯穿始终，让学生一起体会成长的快乐，学习解决成长过程中遇到的问题。 五、教学过程： 一、激趣导入 1、同学们展示小时侯穿过的衣服、肚兜、布鞋、玩具等等。 （师：我看今天同学们带来了好多宝贝，展示一下，让我们欣赏一下。） 2、学生试穿。 3、谈感受。 二、新授 （一）成长日记---变化篇 1、猜猜我是谁。 出示本班同学小时侯的照片，猜猜他（她）是谁，比较现在的自己和过去的自己有什么变化。 2、照片的小主人到课台讲述自己的感觉。 3、教师小结。 （师：时间是面小镜子，在这面镜子中，我们不只长高了，长壮实了，心里也悄悄地成熟了，爱好悄悄变得广泛了，行为也变得规范了，这些才是我们真正长大的表现。） 4、学生记录并填写“成长日记---变化篇”。 5、用展台展示。 （二）成长日记---快乐篇 1、师：时间为我们刻下生命的痕迹，从“呀呀学语”到“学会走路”，从“尽情玩耍”到“上学读书”…每一段记忆都充满着快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大成长中，有哪些快乐的事给你留下深刻的印象？ 2、学生通过语言交流、互相欣赏照片等形式回忆“快乐的事”。 3、教师小结。 4、学生记录并填写“成长日记---快乐篇”。 5、贴到黑板上展示。（老师在黑板上画上一棵快乐树，学生把自己的快乐篇贴到树上。） （三）成长日记---烦恼篇 1、师：成长的快乐是生命中最美的礼物，在分享你们快乐的同时，我也感受到了许多的快乐。然而，成长的路上有时也会遇到烦恼，说说你们有哪些烦恼？ 2、出示“我的烦心事”。 3、提问：你有过烦恼吗？你的烦恼是什么？当你遇到烦恼的时候，你是怎么解决的呢？当别人有了烦恼的时候，你会帮助他吗？怎么帮？ 4、小组交流，班级汇报。 （1）和父母长辈多聊聊，谈谈心。 （2）查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。 [百度搜索]解除烦恼的好办法： /s/blog_3e3b6c270100lua8.html （3）跟知心的朋友说一说悄悄话。 5、教师小结。 悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总有过去。 6、合唱《小小少年》。 [百度搜索] 《小小少年》歌曲 /m?word=%D0%A1%D0%A1%C9%D9%C4%EAlm=-1f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn= 三、拓展 （一）小组成长报。 1、以小组为单位办报，在办成长报时，可以配上小时候的照片，同学的成长日记。形式可以多种多样，如可以把自己小时候的趣事化成漫画，可以写上自己小时候的一些话，可以取名为“童言无忌”。…… [百度搜索]童言无忌的漫画： /zhuanti/mhxy/cartoon/0901/1332269.html /zhuanti/mhxy/cartoon/0901/1334468.html 2、以小组为单位进行展览。 （二）悄悄话信箱。 把学校悄悄话信箱中收到的学生来信，选择几封，用展台展示出来，让同学们帮助解决。 四、全课总结 同学们，帮助别人，快乐自己，用快乐的心情看待成长，成长就是快乐的，让我们一起继续快乐的成长吧。 六、教学反思 五年级学生心理、生理特点都发生了一些变化，脾气变了，常常心烦。根据课程标准，我积极引导学生消除心理顾虑，鼓励他们大胆说出自己的烦恼，让学生明白有了问题就要咨询、沟通，不能把它憋在心里，变成真正的“烦恼”，学会相互理解、相互欣赏、相互包容、平等交往。学生积极性很高，很多同学把平时不敢说的问题都拿出来和大家讨论，课后还有几个女生和我建议，希望以后能多开展这样说烦恼的活动，这样大家会更团结。我认为，能有这样的效果，证明我在课堂上的教学还是比较成功的，这样的活动我会一直在班上开展下去的。 七、教案中涉及到的资源