基于初中生主动发展的家校合作模式探析——以W中学家校合作实践为例.pdfVIP

第26卷 第3期 四川职业技术学院学报 2016年6月 Vol ． 26 No．3 Journal of Sichuan Vocational and Technical College Jun.2016 基于初中生主动发展的家校合作模式探析 ——— 以W 中学家校合作实践为例 杨小玲，鲁晓泉 （安顺学院特殊教育学院，贵州 安顺 561000） 摘要：通过对W中学家校合作内容和途径进行梳理，不难发现，W中学的家校合作侧重于家长发展，即家长资源、家长参会 以及家长反馈等。这也是我国大多家校合作采取的方式，其弊端在于弱化了学校和学生在其中扮演的角色和发挥的作用。通过 社会资本理论、重叠影响阈理论、共同责任理论和权变管理理论的分析，构建以学生主动发展为核心，以学校行政部门/校家委 会、年级组/年级组家委会、教师和家长为主体的家校合作模式。其各主体分别为学生主动发展提供战略、组织、启发和服务功 能，且各主体相互合作，共同培养学生主动发展能力，提高家校合作的有效性。 关键词：主动发展；家校合作；模式探析 中图分类号：G622 文献标识码:A 文章编号：1672-2094(2016)03-0117-04 DOI:10.13974/j.cnki.51-1645/z.2016.03.031 中学生正处于塑造人生价值观和世界观的关 和全面发展提供了有利支撑。 键期，因此，如何全面提高学校教育质量，正确合理 1.2合作途径 引导中学生积极、正向的发展，这是学界永远讨论 1.2.1构建家校网络互动平台 的热点。现有的教育模式，面对一个高新技术迅猛 借助现代网络科技手段，开通家长、教师、学生 发展、知识爆炸、信息纷至沓来的社会环境，已经不 手机短信互发免费平台，方便家长与教师及时便捷 足以解决学生发展中所面临的种种问题。只有具备 地沟通。通过建立QQ等网络即时互动方式，即时通 了自我主动发展能力才可能适应社会的发展和未 知召开家委会例会等相关信息，根据家委会各部活 来生活的需要，这就需要家庭与学校紧密合作，共 动安排发布相关消息，以及临时安排的其他事项。 同培养学生的主动发展能力。 建立家校互动网络平台，家长、学生和教师都可以 1W中学及其家校合作途径、内容 在该平台上交流思想，商讨教育教学中遇到的问题 1.1W 中学简介 等。 W中学是一所政府支持、民办运作、独立管理的 在学校主页建立了家校论坛。家长、学生和教 中学，其学校办学理念为“人文立校、主动发展”。教 师都可以在家校论坛上，发表自己的意见和看法。 师多为中青年教师，其办学特色鲜明，多元化教育、 如果家长认为老师给学生布置的作业偏难，家长可 多课程选择、多渠道成才，成绩显著。2010年，W中 以把自己的想法发到家校互动网站上，相应的老师 学创建了家长委员会（简称“家委会”），家委会分为 会主动与家长互动，共同研讨解决问题的办法等。 秘书处、课程资源拓展部、课外活动拓展部、家长志 全校各年级组教工都可以充分利用网络体系中的 愿者工作部、宣传联络部、亲子坊、家长援教团等职 资源。根据家校互动的网络体系，开展丰富多样的 能部门。其主要工作职能为发布相关通知消息、开 家校合作活动。 发课程和举办讲座、课外社会实践活动、志愿者工 1.2.2组建家长参与学校教育平台 作、亲子讲座以及家庭教育问题咨询等，同时协助 组建