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ywjsks@163.com 中考命题的失真与求真 天津师范大学 ▷ 张明琪 DOI:10.16412/ki.1001-8476.2015.07.016 长期以来，中考语文命题在应试背景下，虽然不 母羊之爱引起了对母亲的深深思念。 断谋求命题导向由知识立意转变为能力立 《龙眼与伞》中就“大兴安岭的春雪，比冬天的雪 意，积极探索命题形式的变革，然而命题的价值倾向依 要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它 然存在很多失真的问题。中考语文命题的求真体现在 们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻 三个方面：符合语文学习规律，符合学生认知规律，符合 盈，娇媚。”设置问题：第 ×段画线句运用的修辞手法 生活中语言实践规律。本文以命题形式的变革，谈求真 是 ，其表达效果是 。答案：拟人，生动形 的命题价值倾向。 象地描绘出了春雪飞舞的美态。 《第一声喝彩》中设问：第 ×段画线句“它们的花 一、中考语文试题类型化与认知狭隘化 瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是 ，其 中考语文试题从宏观上来说一直采取客观题和主 表达效果是 。答案：比喻，生动形象地写出了 观题相结合的形式。客观性试题以选择题和填空题为 玫瑰花瓣的红，为下文“我”为主人公的慈爱而喝彩做 主，主观性试题以简答题和写作题为主。试卷结构与试 了铺垫。 题形式基本沿用了高考的模式，重视命题套作和模仿。 这样一来，命题就出现了类型化的倾向，设问都是 试题的模式化，命题的类型化，答案的唯一性，导致思维 先问“修辞手法是什么”，然后问其“表达效果是什么”。 单一与认知偏狭。 应答也出现了模式化倾向，先是概括所指对象的特点， 例如，某地现代文阅读连续四年出现考查修辞手法 然后冠以“生动形象”的修饰语，其中还有三道题只需将 及其表达效果的题目： 句子压缩即可获得所需要的概括，如答案“生动形象地 《年轻的国旗》中就“春日黄昏那么短暂，像脸盆 写出了春日黄昏的短暂”就是对原文“春日黄昏那么短 里的水，洒洒就没了。”设置问题：第 ×段画线句运用 暂”的简单压缩。年复一年地如此考试，主观题与客观 了 的修辞方法，表达效果是 。答案：比 题的界线就会逐渐模糊，本应需要独立思考的主观试 喻，生动形象地写出了春日黄昏的短暂。 题，却在经历一番“折腾”之后，变成了有固定答题套路 《在可可西里回头》中设问：“思贤忽然泪如泉 的不需要动脑筋思考的客观题。此时不仅考试本身失 涌”这句话运用了 修辞手法 ，其表达效果 真了，而且连日常的语文教学也陷入了虚假的应试之 是 。答案：比喻，生动形象地表现了思贤因 中。教师和学生都被有形或无形的套子套住，考什么就 51 评价 教什么也就学什么，整日都在按照模板训练答题术，这 全书，才能准确作答。这样命题的开放度无疑提高了。 样的语文教学早已远离了语文的本真。 2．重知识轻能力，命题机械化 在命题立意上，能力考查尤其探究能力的考查，还 二、中考语文试题类型化与认知狭隘化探因 不突出。 中考语文命题主体多元，可是命题队伍的专业化程 近年来探究性试题容