当代大学生大五人格、工作动机与创新能力的实证研究.pdfVIP

Un 2015 年 7 月 iversity Education July ，2015 当代大学生大五人格、工作动机与创新能力的实证研究 潘家敏 王晓姿 冯嘉裕 （ 华南农业大学 经济管理学院，广东 广州 510642） ［摘 要］为更好地引导大学生有意识地培养自身的创新能力，剖析大学生大五人格及工作动机对创新能力的影响。对广东省 大学生进行问卷调查，利用因子分析法、分层回归分析法等分析大五人格特质与创新行为的关系及工作动机的调节作用，研究表明 大学生的宜人性和开放性能正向预测创新能力；内在动机显著正向影响创新能力；宜人性对外在动机具有调节作用。 ［关键词］大五人格 工作动机 创新能力 大学生 ［中图分类号］G645．5 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437 （2015）07-0084-03 一、引言 人格特质的研究，可以追溯到1949 年，Fiske 做出了理 提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发 论雏形。1982 年由Goldberg 首先提出大五人格理论，并 [3] 展战略的核心，是提高综合国力的关键，是我国经济社 逐渐被众多心理学家认为是人格特质结构的最好范式。 会发展战略的中心环节。而当代大学生是国家未来的栋 构成人格的五大因素分别为：宜人性、外向性、尽责性、 梁，是影响未来社会发展的主力军。因此，对于大学生而 神经质、开放性。第一，宜人性是指个人的有礼貌、肯信 言，如何提高自身创新能力不仅是选择未来职业道路的 [4]高宜人性个 任和合作的程度。 体会努力避免冲突，为组 关键，而且是建立创新型国家的关键。大学生是创新的 [5] 当自身观点与他人或传统观念 织利益牺牲自己利益。 主体，高等院校作为创新人才的培育基地，在提高国家 产生冲突时，他们可能不敢提出新的观点，从而影响创 整体创新水平方面承担着重任。基于此，如何培养大学 新能力的发挥。第二，外向性反映个体神经系统的强弱 生创新能力应是高等教育的重要课题。教育中提倡因材 及其动力特征，通常认为是合群、自信以及主动性的；而 施教，培养大学生创新能力也应当如此。只有从学生现 [6]创造力来 外向性较弱的人通常是保守和较为安静的。 状、认知特点、个性心理来发展学生的创新能力，因材施 源于一个人的积极行为，经常等待他人来激励的被动的 教才能达到理想的效果。因此，探讨大学生个人性格与 人创造性较低。第三，尽责性是指个体有目的、勤奋、执 创新能力的重要关系，能为大学生创新能力培养的“因 [4]责任心强的人往往能够明确自我目标 着、努力的程度。