基于ESP需求分析理论的高职公共英语教学改革 优先出版.pdfVIP

三门峡职业技术学院学报J O URNAL O F S ANMENXIA P O LYTECHNIC 第14 卷第3 期 高职教育研究 基于E S P 需求分析理论的高职公共英语教学改革 ◎董娟娟 （东莞职业技术学院，广东 东莞 523808） 摘 要：高职院校英语教学的主要目标是为社会培养具有专业知识又掌握外语的复合型、应用型人才， 因此，传统的公共英语教学模式已不能满足教学的需求，而ESP 教学成为高职英语改革的主要方向。通 过问卷调查的形式对学生学习ESP 的目标需求及学习需求进行分析后，认为应该对教学目标、师资、教 材、教学方法等方面进行改革，以满足学生的实际需求，促进学生英语综合运用能力的提高。 关键词：高职英语； ；需求分析 ESP 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G712 A 1671-9123 2015 03-0055-04 收稿日期： 2015-05-19 基金项目：东莞职业技术学院科研处教学改革立项项目（2014c70 ） 作者简介：董娟娟（1983-），女，江西九江人，东莞职业技术学院讲师。 随着经济的发展和对外开放的深入， 单一的外语专业或单一的技能型人才已无法适应社会的需 要，而具有专业知识，同时又精通英语的复合型、应用型人才越来越受到用人单位的青睐，需求日益紧 迫。刘润清指出，将来的英语学习不再是单纯的英语学习，将来的英语教学越来越多的与某一个方向的 [1] 专业知识或某一学科结合起来，专门用途英语教学将成为 世纪的英语教学主流 。因此，传统的公共 21 英语教学模式不能满足学生的实际需要。要提高高职公共英语教学效率，需要建立新的教学模式，既建 [2] 立通用英语教学与专门用途英语教学并重的教学模式 。 所以，专门用途英语（ESP ）被运用到高职公共 英语教学中。 一、ES P 需求分析理论 专门用途英语（English for Specific Purpose ）简称ESP ，是指与某种特定的职业或学科相关的英语， 是根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程，如：法律英语、旅游英语、酒店英语、商务英语等。 需求分析理论是ESP 的中心和出发点。 ESP 的教学目标、教学方法、教学内容都是由学习者的实际需 求及工作需求所决定的，因此，开展需求分析是教学的重要基础，对教学模式改革具有重要指导作用。 高职教育研究 / 055 基于ES P 需求分析理论的高职公共英语教学改革 [3] Hutchinson Waters 将ESP 需求分析分为目标需求分析和学习需求分析 。 目标需求分析指分析学生 学习英语的动机、态度和目标。学习需求分析指分析学生如何进行英语学习，尤其是对教材和教法的要 [4] 求及自我评估 。 对学生学习ESP 课程进行需求分析，老师既了解学生学习英语后用它来做什么？ 需要 对英语掌握到什么程度？ 侧重掌握听、说、读、写、译等哪方面的技能？ 老师还可以关注学生的学习状况 及学习需求，确保对课程目标的准确定位，科学设计课程，选择实用的教学内容，采取有效适宜学生的 基础和特点的教学方法和手段，从而达到预期效果。 二、ES P 需求分析理论的应用 根据ESP 的需求分析理论，笔者在所在学院进行了校内调查，从酒店管理专业