以基本就业技能为导向的高职通识课程改革探讨.pdfVIP

第17卷第4期第17卷第4期 黄黄 冈冈 职职 业业 技技 术术 学学 院院 学学 报报 VOL.17.No.4VOL.17.No.4 2015年8月2015年8月 Journal of Huanggang PolyteechnicJournal of Huanggang Polyteechnic Aug.2015Aug.2015 以基本就业技能为导向的高职通识课程改革探讨 邓晓婷 （河南经贸职业学院 外语旅游系，河南 郑州 450015） 摘 要 ：通过 阐述基本就业能力和通识课程的概念及 两者之 间的关 系，就 目前 高职通识课程边缘 化、非系统化、功利化等现状，以提升学生基本就业技能为目标，提出高职通识课程改革的几点思考， 以发挥文化基础课程、公共选修课程的通识教育在职业生涯中的作用，从而提高高职学生的就业竞争力 和职业生涯的持续发展能力。 关键词：基本就业能力；通识教育；课程改革； 中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1672-1047（2015）04-0043-04 DOI: 10.3969/j.issn.1672-1047.2015.04.10 2006年 ，教育部 《关于全面提高高等职业教育 所谓基本就业技能是指 “无关学生的学科或专 教学质量的若干意见》指出 : 高等职业院校要坚持 业 ，在工作、 日常生活和终身学习方面都发挥着关 育人为本 ，德育为先 ，把立德树人作为根本任务 ， 键性作用的技能” 【1】 ，一般而言 ，包含六大项技能 要以职业素质教育为核心 ，着力培养学生的社会适 领域 ：交流、计算、批判性思考与问题解决、信息 应能力和就业竞争力 ，为国家和社会培养紧缺的高 管理、人际交往、 自我管理等六项能力。通过设定 技能或高等技术应用型人才。高职教育的办学方针 以就业为导向的通识课程教学理念、建立核心能力 是以服务为宗 旨，以就业为导向，积极为现代化建 的通识课程体系、设计通专结合的通识课程内容 ， 设培养和造就数以万计的高技能应用型人才。高职 可以帮助培养并提升高职学生的基本就业技能。 以就业为导向教育 目标的实现 ，其最终 目的是让学 “通识课程”的内涵可以从三个方面来界定 ： 生能够 “充分就业”，也就是让高职毕业生能人人 首先 ，就性质而言 ，通识课指的是 旨在培养学生基 就业 ，并且能够在就业职业 岗位上发挥 自己的才 本能力及素养的、适用于各级各类专业的普及性课 智。换句话说 ，高职教育就是就业教育。然而 ，麦 程。其次 ，就 目标而言 ，通识课不是仅仅培养适应 可思 《2013年 中国大学生就业报告 》调查结果显 于某一类 岗位 的人 ，而是培养全面发展 的人 。最 示 ，无论是本科毕业生还是高职高专毕业生 ，毕业 后 ，就内容而言 ，通识课关注的是与人全面发展息 时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求 息相关的各个领域的知识和能力。如 《国学修养 》 的水平。 《大学生心理健康教育 》 《职业素养 》 《校园急救 毕业生基本工作能力与工作岗位要求之间的差距 知识 》 《现代生活方式与健康 》 《人体学科普知 折射出高校教育的问题所在。这实际上反映了高等教 识 》 《经典英文作品欣赏与诵读 》等通识类课程 ， 育对基本就业能力培养 的缺失 。无论从事何种工 对高职学生来说都可以开设 。总而言之 ，通识课程 作 ，基本就业能力是对一个毕业生最基本的要求。 的 目的是希望学生在专业课程之外 ，对其他知识领