从中小学名师看教师专业素质结构.pdfVIP

2016 4 Apr． 2016 年 月 黑龙江教育学院学报 35 4 Journal of Heilongjiang College of Education Vol． 35 No． 4 第 卷第 期 doi :10 ． 3969 /j ． issn． 1001-7836． 2016． 04 ． 010 从中小学名师看教师专业素质结构 党 晶 ( ， 110034) 沈阳师范大学教育科学学院 沈阳 : 、 、 ， 、 、 摘 要 通过分析中小学名师霍懋征 魏书生 李镇西和王金战的成长足迹 从教师职业理念 专业知识 专业技 。 、 ; 能和专业认同四个方面建构教师专业素质结构 教师职业理念涉及爱生如子情怀 科学的育人观和开放的课程观 、 ; 、 、 专业知识涉及教学性知识 背景性知识和实践性知识 专业技能涉及教育教学能力 良好的交往能力 较高的研究能 ; 。 力和及时反思能力 专业认同涉及良好的专业判断和严守专业规范 : ; ; ; ; 关键词 专业素质 职业理念 专业知识 专业技能 专业认同 中图分类号:G655 文献标志码:A 文章编号:1001-7836 (2016)04-0028-03 ， 。 、 ， 目前 对教师专业素质的研究仍没有达成统一的认识 每一个同学在学习上 生活上面临的问题 研究这些问题并 《 》 “ 及时高效地解决这些问题。教师职业理念最重要的一点就 在 教育大辞典 中认为教师专业素质是 教师为完成教育 ［1］ ” 。 。 ， 教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件 林 是教师要有爱生如子的情怀 只有这样 才能摒弃错误的思 、 ， ， ， ， 崇德 申继亮教授认为 教师专业素质就是教师在教育教学 想 真诚地对待每一学生 激发学习热情 更加热爱和忠诚于 、 、 。 活动中表现出来的 决定其教育教学效果 对学生身心发展 教育事业 ［2］ 有直接而显著影响的心理品质的总和 。……从不同的侧 1． 2 科学的育人观 ， ， 面阐述了教师专业素质的研究 对研究教师专业素质构成有 教育研究大部分都聚焦在教育者的行为上 很少涉及到 。 、 、 。 ， 一定的借鉴和启发 着力于