[英语学习]文化迁移对英语的影响.docVIP

题目：文化迁移对英语学习的影响 院系： 专业： 姓名： 学号： 正文： 文化迁移对英语学习的影响 一、迁移的概念　　 在学习的过程中，各种学科和各种技能之间，或同一学科和技能的各个不同部分之间，存在着某种程度的彼此互相影响的现象。这就是心理学称之为“学习的迁移”问题。，即学生已获得的语言方面的知识经验、认知结构、学习策略和方法等与新的语知识、语技能之间所产生的影响。学习者将母语中的语言规则用于外语学习时，如果某一语言规则在两种语言中是一致的，迁移对新知识的学习和新技能的掌握就会有积极的影响，这种迁移称为正迁移。然而在大多数情况下，两种语言之间存在着很大的差别，这时如果把一种语言的规则搬到另一种语言中去就会产生错误，从而对外语学习产生负面影响这种迁移称为负迁移二、文化和语言的关系 　　 文化和语言是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。学习者在习得第二语言的过程中，不仅受到母语语言知识的影响，而且还会受到非语言知识的影响。学习者应通过长期的感性积累将语言知识内化为语言思维，并且融合其文化背景、认知程度、交际目的和社会化能力，从而达到外语学习的最佳效果。、中国文化对英语学习的迁移任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。第二语言或外语学习中竭力避免母语中介作用或迁移作用是不现实的，也是无效的，也就是说中国学生要学习英语，不能不受来自母语的语言习惯的影响。因为母语作为原有的经验，是新的语言学习的一种认知上的准备，不可避免地参与到新的语言学习中。 （2）母语促进学习者对英语的理解 教育学研究表明：学习者对于新信息的获得多半是以已有知识为基础的。有的新信息本身就包含与旧知识相同的因素，而且“人的语言发展经历是一个从简单到复杂的过程，语言能力的发展是和认知能力的发展紧密联系的”。在学习外语过程中以母语为认知基础是不可避免的。因此，学习者可以利用他们已有的知识来学习领会英语的语言规则，从而促进英语学习。有研究调查记录了10名高中生和2名大学生在英语看图作文中的思维过程，结果显示11名学生在图画理解阶段用母语进行分析、判断等认知加工，在形成表述内容阶段60%的内容是由母语生成的。一项研究发现，用母语参与英文写作的学习者占高水平写作人数的2/3，在一定程度上说明了即使在像汉语和英语这样不属于同一类型的语言之间母语在写作过程中也起到了促进作用。 （3）母语可以增强学习者学习英语的兴趣 学习兴趣是学习者在学习活动中的一种积极的情绪表现，一种重要的内在动力，是学习主体指向一定事物（客体）的自我活动。它不仅能使学习者积极、主动、愉快地投入到学习活动之中，而且具有一定的智能价值。兴趣有助于对所学科目的认识，认识的深化又有助于兴趣的激发。 语言的共性决定了母语即是英语学习不可缺少的基础，又是可以利用的资源，这也是英语学习中母语的积极作用所在。迁移对第二语言的学习具有建设性和系统性。外语及文化所传递的信息必须首先经过母语文化的过滤，教授或发现影响传递信息的各种语言的、非语言的文化因素，必须以学习者的母语文化为背景，通过两种文化的比较，找到影响交际的各种文化因素，从比较中发现两种文化的共性与差异。许多实证研究表明：英语学习者在认知处理过程中依赖母语思维，特别在阅读和写作过程中。语言都是相通的，英语和汉语在语法结构上有些地方很相似，比如句子成分和句子结构，汉语和英语都有主语、谓语、宾语、定语、状语等成分和结构，学习者如果能够在学习英语之前，对这些汉语知识有所了解或有所掌握，对英语的学习会起到很好的铺垫作用。 四、中国文化对英语学习的负迁移　　 传统习俗价值观念思维形式(1) 不同的传统习俗 　　同词异义，由于历史、信仰、习惯的不同，人们读相同的词常常产生不同的理解、看法与评价。 　　在汉语中有“贼眉鼠目”、“鼠目寸光”等成语，用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅。而老鼠在英语俚语中可指女人、怕羞的人。尤其在儿童心目中，更是机智、智慧的象征。至于骡子，在汉语中，“寿命长，体力大”是它的特征。而英语中骡子是“顽固（stubborn）”的代名词。再如，“龙”在中文中是神圣的象征，是中国人的图腾。许多关于龙的词语如“龙的传人”、“中国龙”、“龙飞风舞”、“龙腾虎跃”等，都体现了中国文化对龙的崇敬与喜爱。然而在西方，