六年级语文上册少年闰土教案.docVIP

义务教育课程标准试验教科书 六年级上册 17 少年闰土 【教材分析】 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。 课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 【课标表述】 *有较强的独立识字能力。 *能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 *在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 *阅读叙事性作品，了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 *初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 【学习目标】 1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、通读课文，学生从总体上掌握课文的主要内容，联系上下文理解词语的意思。 3、学习描写闰土外貌的部分，能抓住人物的重要特点进行描写。 4、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 5、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，。 6、联系上下文，体会“我”和闰土的深厚友谊。 7、背诵第一段 8、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 【教学重难点】 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 【评价方案】 1、.通过小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2、通过同桌互相检查，从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；（见评价单第二题） 3、通过同桌互相检查，联系上下文结合生活实际，理解文中不常见的词语，评价目标2；（见评价单第三题） 4、通过完成评价单“我会选”，复习巩固省略号的用法，体会作者的思想感情变化，评价目标5、6的达成（见评价单第四题） 5、通过完成评价单“小练笔”，学习作者的写作手法，抓住人物的主要特征写人物外貌，评价目标3、4的达成；（见评价单第五题） 6、通过完成评价单“课外拓展”，读《故乡》初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就，评价目标8的达成。 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们，你们都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁，他给你留下最深的印象是什么？（引导学生介绍朋友的特点或者印象最深的事情） 2、今天老师也带来了一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 3、板书课题，齐读课题。引导学生质疑：你读了课题最想了解的是什么？ 二、课前预习，了解背景。（落实目标8） （引导学生梳理课外书及网络获得有关鲁迅先生的资料，了解时代背景，课上交流。） 1. 鲁迅个人简介。 2.《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短片小说《故乡》。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。 三、初读课文（落实目标1、2） 1、出示初读课文的要求：（1）大声朗读课文，读准字音，读通语句 （2）然后边读课文边找找自己或同学们最想知道的，比比谁知道得多。在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 2、检查预习情况 （1）利用课件检查学习情况 ①出示课文中的词语，请小老师领读，再小组相互检查词语朗读的情况。 ②考考你：引导学生学习生字中的特殊部首：畜（亠）。 ③与生字有关的多音字、形近字（扭、钮）（猬、胃）组词，巩固生字的音形义。 （2）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 （3）质疑。 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间???????????? 只知道 无端??????