2017年房山区初三二模答案.docVIP

2017年房山区初三年级适应性训练 语文参考答案 2017.5 一、基础·运用（20分） 1.答案：C 评分：本题2分。 2.答案： 汲取 涵养 评分：本题2分，每空1分。 3. 答案要点：①熟悉是因为入选诗词题目几乎全部出自中小学课本多形式是央视首档全民参与的诗词节目 二、文言文阅读。（共10分） 8. 答案：⑴过：犯错 （2）以：来 评分：本题2分。每小题1分。 9．参考答案： （1）使她内心困苦（2）妻子不把我当丈夫 评分：本题2分。每小题1分。“苦”“以”“为”翻译正确即可得分。 10.答案示例：①游说秦国失败②被家人嫌弃发奋读书最终成功③引锥自刺其股④ 三、名著阅读（共10分） 12. 答案示例：①七十二变②筋斗云③重情义（忠心耿耿）④李逵 ⑤讲义气⑥曹操⑦奸诈狡猾⑧重视人才 评分：本题共8分。每空1分。 13. 答案示例：征讨方腊损兵折将时宋江肝肠寸断，眼泪都快哭干了，这是为义而哭；在听闻关羽、张飞的死讯后刘备多次哭晕，这是为义而哭； 刘皇叔携民渡江（曹操带领大军在后面追击，逃命的刘备却选择带着百姓一起，不忍舍弃。）这是为民而哭；曹操哭郭嘉、哭典韦是为才而哭。 评分：本题2分。人物及事例1分，“义”的角度1分。 四、现代文阅读。（共30分） ㈠阅读下面材料，完成第14-17题。（共11分） 14.答案：B 15.答案：答案示例：评剧发展壮大原因：①有一定的艺术基础；②有其群众基础（群众的喜爱）. 评剧唱腔是板腔体，有慢板二六板垛板和散板等多种板式。.参考答案： 示例一：用反调慢板，（1分）因反调慢板常用来表现悲伤、哀怨的情绪，（2分）唱词中“姐姐你在棺木里答应我一句跟妹妹诉一诉你得病的根源”等句表达的就是这种情感。（1分） 示例二：用二六板，（1分）因这种板式既可抒情，亦可叙事，（2分）唱词中“曾记得姐姐抱着我游寺院怕我啼哭你哄着我玩;还记得姐姐你教我做针线，从没有生过气不耐烦”等句，就是叙事。（1分） （二）阅读下面两篇短文，完成第18-20题。（共10分） 18.答案示例： 既无树木之材，也无摇曳之姿，不被人惦记；荆花给了蜜蜂生命的底气； 它们互相走进对方，共同呈现价值。 评分：本题共3分。每空1分。 19.答案示例：因为荆花再嬴弱也要为来采蜜的蜜蜂提供一个落脚的地方；即使生长在贫瘠的山坡上，也要向人间敞开心扉；荆花花期长，便于蜜蜂采蜜，带来甜蜜幸福；花开灿烂，活泼大方，成熟俏皮；荆花默默无闻，坚毅自强；荆花品质高洁，乐观向上。 评分：本题共4分。每点1分，答出四点即可。 20.答案示例一：我喜欢乙文。因为乙文中运用对比的写法，把荆花与牡丹、月季、桃花、玫瑰、杜鹃、水仙等花对比，来突出荆花的活泼大方，默默无闻，坚韧挺拔，品质高洁，乐观向上等特点，表现作者的强烈的喜爱之情。 答案示例二：我喜欢甲文。因为甲文中有一些含义深刻的语句，例如“荆棵之卑，蜜蜂之微，是无碍的，一旦它们走进了对方，一同呈现价值，就都高贵了。”这句话告诉我们卑微普通的东西是可以互相依存，互相成就的。 答案示例三：我喜欢乙文。因为乙文的语言生动形象。例如：“颗粒饱满的穗状果实像一串串褐色珍珠矗立在荆条顶端”，这句话运用了比喻的修辞手法，把荆棵的果实比作珍珠，生动象形的写出了荆花籽的形状，表达作者的喜爱之情；（或“也要伸出最大的叶片迎接远方的来客”， 这句话运用了拟人的修辞手法， “迎接”一词生动形象的荆花的热情好客，表达作者的喜爱。） 答案示例四：我喜欢甲文。文中生长在贫瘠之地的荆花给了蜜蜂生命的底气，微不足道的蜜蜂给了荆花尊严，通过它们互相走进对方、成就对方，表现了事物间相互接纳、互相包容才能共同提高的主题。 评分：共3分。结合具体内容1分，分析方法、效果2分（说清主题2分）。 （三）阅读下面文本，完成第21-23题。（9分） 21. 答案示例：向可能性保持开放 如何突破创新的思维瓶颈 谈创新 评分：共2分。意思对即可。 22.答案要包括事例和本段观点“创新就是司空见惯递进一层连续14年占据市场份额第一，锁定在不合时宜的系统方向，面对新操作系统的智能手机的崛起，向更多可能性保持开放打破自我设限创新把变成一个“闭环”，最终。 内容、表达（36分） 说??明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。? 4分