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《观沧海》公开课教案 一、教材分析 《观沧海》这篇课文是人教版七年级语文 上册的一篇古体诗。这首诗描写了诗人登山 望海所看到和想到的景象大海吞吐日月其气势雄伟尤为壮观。诗人以此来展示自己 阔大的胸襟和豪迈乐观地进取精神抒发自己渴望统一天下、建功立业的思想感情。诗人 写山岛的盎然生机寄托了他的昂扬斗志写沧海的波澜壮阔表达了他豪迈乐观、勇往 直前地进取精神写沧海吞吐日月展示了他博大的胸襟。而诗人的这种思想感情并没有 直接表露而是把它隐藏在对景物地描写之中。托物言志、写景抒情把眼前看到的景色 和自己的雄心壮志巧妙地结合在一起。句句写景又句句抒情体现了情景交融的艺术特 点。学习本诗重在朗读背诵和理解诗歌内容体会托物言志、写景抒情的表现手法。所 以这堂课我注重把握以下两点 1、力求学习目标明确教学思路清晰。 2、调动学生的学习积极性使学生在轻松愉悦中接受知识、锻炼能力。 二、学习目标 1、了解曹操积累有关的文学常识。 2、理解诗歌内容体会写景抒情的表现手法。 3、运用“首字背诵法” 背诵古诗。 三、学习重点 朗读和背诵课文理解诗歌的思想内容。 四、课时安排一课时 五、教学过程 〈一〉、导入新课解释课题。 盛夏早已过去寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光让我们绽放出学习的热情 走进碣石山跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海 学生朗读课文并简要评析。我想这样让学生读诗既是走进文本感知大意也是检查字音。 2、检查字音。 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 谯郡 毫州 乌桓 3、了解作者及写作背景。宜选择主要的与本诗有关的内容扼要介绍。 曹操155—220字孟德沛国谯郡人东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。 汉献帝时任丞相封为魏王。其子曹丕代汉称帝追尊他为武皇帝史称“魏武帝”。曹 操一生南征北战历尽艰辛其中既有胜利的喜悦也有失败的痛苦。但是他从不消极总 是积极进取把统一中国作为自己的人生目标和最大追求。在政治军事方面曹操消灭 了北方的众多割据势力统一了中国北方大部分区域并实行一系列政策恢复经济 生产和社会秩序促进了社会的稳定和发展。在文学方面他创作了《观沧海》、 《龟虽寿》、《蒿里行》等优秀的诗篇其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。 写作背景汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵讨伐乌桓八月即大获全胜九月 班师凯旋。归途中经过碣石山诗人登山观海看到了雄伟壮观的沧海景象触景生情 于是就写下了这首名传千古的佳作《观沧海》。诗中写山岛的盎然生机寄托了他的昂扬斗志写沧海的波澜壮阔表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神写沧海吞吐日月 展示了他胸襟博大、气吞山河的气魄。今天我们学习《观沧海》来认识了解曹操其最 大的意义就在于学习他这种豪迈乐观、勇往直前地进取精神。 这是一首四言古体诗选自《乐府诗集》。汉代乐府诗一般无标题《观沧海》这个 题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉歌以咏志”是合 乐时加上的是诗的附文跟诗的内容没有联系。 在检查复习中积累文学常识 〈三〉、指导朗读课文。 学习诗歌重在朗读朗读时应注意以下两点 1、读准字音读准节奏。 古诗的节奏一般按音节划分但有时也要根据意义加以调整以避免读破词语。四至 七言句的节奏型依次是 四言句 X X X X 如“东临∕碣石以观沧海” 五言句 X X X X X 或者  X X X X X  七言句 X X X X X X X 或者 X X X X X X X  2、读出语气读出情感。教师要范读把时间给学生。教师的指导要跟上去放到 最后一个环节也可以“读出感情”必然是建立在理解了文本的基础之上的。 曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力统一了北方实现了人生的第一个 目标心情自然是豪情万丈激动万分。此时登碣石山看到波涛汹涌的大海更是触景生 情坚定了他建功立业统一中国要做一番大事的人生信念。所以要用“激动、豪迈、 乐观、激昂”的语气读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。 〈四〉、疏通诗文大意。注重自学很好七年级的学生教师要适当指导1、学生根据资料、小字注释及老师提供的资料分组合作疏通文意。2、订正诗文大意。 引导学生自己探究知识这样记忆深刻能培养良好的学习习惯 〈五〉、合作探究解答问题。 1、作者登上碣石山之后看到了那些景物 明确浩荡的海水、