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“融入式”创业教育模式
1.学生创新意识不断增强 2.学生就业创业成功率不断提高 3.学生社会责任不断增强 4.人才培养模式不断创新 5.学校社会影响不断扩大 10万余名学生受益 调查显示,84.8%的学生认为创业教育有利于提高他们的创新精神、创业意识与实践能力,84.1%的教师认为创业教育对学生综合素质与人才培养质量的提升有推动与促进作用。 三、 “融入式”创业教育模式实践成效 开发创新创业课程2000余门次 重点资助26370人次学生参加项目研究5372项 重点支持15500人次学生参加创新创业竞赛实训与比赛,有1043人次学生在省部级以上创新创业竞赛中获奖 重点扶持惠众外语学校等166支学生企业、创新创业团队,使朱仰庆等2711名毕业生、在校生在项目研发、项目运营中感悟人格成长与社会发展 重点支持15个学生创新创业项目参加哈洽会、世博会等展览12次 电动涂卡器、被监护人专用手机、作弊克3项成果获国家专利 国家专利 学业导师网络工作平台 作弊克 成果转化 2005级广告学专业学生,哈尔滨左右传播文化有限公司总经理 2006届艺术学院毕业生,哈尔滨莱奥文化传媒有限公司执行董事 2006届文学院毕业生,哈尔滨惠众咨询服务有限公司副总经理,哈尔滨惠众外语学校校长 学生创业典型 哈尔滨金泰科技开发有限公司 董事长王郑涵 学生创业典型 经济与工商管理学院2005级学生陈顺达同学入选为2008年中国网络媒体首届“感动中国人物” 化学化工与材料学院2004级学生何建章同学获2007年“全国道德模范奖”提名 优秀学生典型 各级领导关注我校创业教育 学校社会影响不断扩大 学校社会影响不断扩大 2002年以来,《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、中央电视台等多家媒体对创业教育成果进行宣传报道100余次。 学校成功承办了中国高等教育学会主办的2008中国高校创业教育与创新创业人才培养模式研讨会,与会代表对我校创业教育工作给予了充分肯定和高度评价。 2009年1月获批国家级创业教育人才培养模式创新实验区 2009年,《教育部简报》第82期以 《黑龙江大学以创业教育推动人才 培养模式改革》为题,专门介绍了 黑龙江大学创业教育的经验和效果, 刘延东同志在简报上批示:将创业 教育融入人才培养全过程很必要。 学校和创业教育学院先后获国家、省级各类奖项46项 第六届国家级教学成果二等奖 创业教育学院连续三年获得全国创业教育先进集体 2010年,第十四届黑龙江省社会科学优秀科研成果评奖一等奖 2010年12月黑龙江大学成为黑龙江省大学生创业教育基地 省级以上教改项目31项 省级以上刊物发表论文成果72篇 出版著作7部 研究报告9篇 各类教学奖励22项 创业教育研究成果 ●创业教育理论研究成果多次被选定为全国、全省创业教育有关工作或学术会议大会发言或典型材料。 ● 2010年,黑龙江大学校长张政文在全国推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作会议做大会发言。 张政文校长成为教育部创业教育 指导委员会副主任委员 何颖副校长成为中国高等教育学会 创新创业教育分会副会长 2011年,创业教育学院院长吴金秋作为专家组成员参加了教育部“高等学校创业教育教学基本要求”文件的起草工作 四、黑龙江大学“融入式”创业教育特色创新 黑龙江大学以创业教育提升人才培养质量的探索 教育体系立体化 组织机构专门化 实践操作真实化 人才培养个性化 激励措施多样化 实践创新 谢谢各位! 创业教育与专业教育有机融合! 创新与激情共舞 挑战与梦想齐飞! 构建了课程教学体系、实践教学体系、管理保障体系,形成了独具特色、全面立体的创业教育体系。 1.教育体系立体化 返回 2.组织机构专门化 2003年在全国高校中最早建立创业教育学院、创业教育中心等9个创业教育机构。 创业教育领导小组 创业教育学院 创业教育中心 创业教育专家组 创业教育协调委员会 教师创业教育协会 创业教育顾问委员会 学生创业协会 各教学单位创业教育领导小组 返回 3.实践操作真实化 2004年在全国高校中最早建立学生科技创业园,支持166支学生专业创新创业团队参加创新创业实战训练。 返回 4.人才培养个性化 形成了系统完善的个性化人才培养机制,建立学业、科研课题研究制度、创业导师制;开设创业精英班,对学生研究学习、创新创业实战进行分类设计和个性化指导。 返回 5.激励措施多样化 学校在2004版和2009版人才培养方案中,分别为学生提供137种和326种具有专业特色的创业教育学分获得途径,并对创新创业活动和成果给予多种形式的资金支持和表彰奖励。 返回 * 3、建立与专业实践教学相衔接的创新创业教育实践体系,搭建创新创业实践大平台 项目研究 基于专业的项目研究带动学生创新创业实践的参
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