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八上第10课 《晏子使楚》
;试一试; 2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？;晏子使楚;晏子春秋;或婉言讽劝,发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事。书中较富于文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事。都具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣.;检查预习：
;指导朗读;请问下列句子各应该读成哪种语气？;质疑问难：;文言词积累：;文言词积累：
;文言词积累：
;文言词积累：
4、特殊句式的辨识
A、判 断 句:
1、 晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（……是……）
2、圣人 非 所与 熙 也。 （……不是……）
B、宾语前置句:
1、何 以 也？ (以何:用什么)
2、何 为 者 也？ (为何:干什么 )
3、王 曰，何 坐？ (坐何:犯了什么罪)
C、固定格式：得无 …… 耶? (莫非 …… 吗? 难道……吗?)
; 晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰：
“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之，
何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过王
而行。王曰，何 为 者 也？对 曰：齐人也。王 曰，何 坐？
曰， 坐 盗。”;;今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?”
王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”
; 1、晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？;; 分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。;形象分析：;总结:
纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很注意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。;故事一:;故事二;故事三; 搜集晏子的其他故事，做成读书卡片，并准备讲给同学们听。; 说话和事业的 发展有很大的关系，因为这直接关系到别人的同情、合作和帮助。
——富兰克林;对照下面三幅图画讲一下故事梗概：
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