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单元1化学课程·教材·教科书 郑长龙 东北师范大学化学教育研究所 zhengcl151@nenu.edu.cn 2005.09 学校———————培养人 [问题与思考] 你对化学课程的含义是如何理解的？请发表你的看法。 [基本观点] ◆ 课程含义具有“多维性”。 ◆ 从学生的角度来理解，课程是经验,是学生获得的全部经验。 对经验的理解： 学生—————经验 对活动的理解： ◆ 与化学教学有关的活动—综合性、跨学科 ◆ 活动是具有目的性的 [基本概念—化学课程] 化学课程是指学生通过与化学教学有关的有目的活动所主动获得的全部经验。 化学课程的类型 [问题与思考] 请找出一条理由或收集一个证据，说明目前的基础教育必须应该改革。 [问题与思考] 请概括出义务教育化学新课程基本理念的关键词。 义务教育化学新课程理念的关键词 ◆ 兴趣 ◆ 科学素养 ◆ 情景 ◆ 探究 ◆ 化学的价值 ◆ 评价 ◆ 每个 [基本概念—化学课程的结构] 各种形式的化学课程按照一定的化学课程设计思想有机地联系在一起，就形成了化学课程的特定组合，这种特定的组合就是化学课程的结构。 化学新课程的“三层次”结构 ◆ 学习领域 学习领域是指学生在学校所应发展的综合素养的范围。高中新课程将学生所应发展的综合素养划分为8个领域： 1 “语言与文学” 2 “数学” 3 “人文与社会” 4 “科学” 5 “技术” 6 “艺术” 7 “体育与健康” 8 “综合实践” ◆ 科目 科目是学习领域的基本组成单元。 组成每一学习领域的科目，其课程价值是“相近的”。 例如，“科学领域”，它就是由“物理”、“化学”、“生物”和“地理”（其中的自然地理部分，也称“地学”）等科目组成的。  ◆ 模块 模块是指根据社会需要和学科发展，对科目内容所划分的相对完整的学习单元，它是组成科目的基本学习单位，也是高中课程最具体的学习内容。 高中化学新课程共设有8个课程模块。 ◆ 学分 ● 一般来说，一门课程每周上课1小时，学满一学期，经考试合格，可计为1学分。 ● 高中毕业须在每一个学习领域都获得一定的学分，3年中须获得116个必修学分，总学分须达到144个学分以上。 ● 科学领域的必修学分为20学分，其中化学科目的必修学分为6学分。 ● 化学科目中的8个课程模块，每一模块皆为2学分，36学时。 化学新课程的“两类型”结构 化学新课程的“三阶段”结构 [基本概念—化学课程标准] 化学课程标准是国家对基础教育化学课程的基本规范，是国家对学生通过化学课程的学习在科学素养发展方面的基本要求。 ◆ 化学课程标准是基本要求，而不是最高要求； ◆ 化学课程标准是化学教材编写、化学教学及其评价和化学考试命题的依据。 [基本概念—化学教材] 化学教材是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现形式加以展开和具体化、系统化的材料。 [问题与思考] “一定的逻辑关系”是否意味着只有“一种逻辑关系”？ 化学课程、化学教材与化学教科书 * * 基本途径 课程 直接经验 间接经验 经验 经验 认知方面的 情感态度与价值观方面的 经验 过程性的经历 结果性的结论 途径 活动 主动获得 课堂学习活动 课外实践活动 ◆ 活动 课程 隐性课程 显性课程 活动课程 学科课程 分科课程 综合课程 必修课程 选修课程 学习领域（科学） 科目（化学） 模块 高中化学 必修模块课程 高中化学课程 高中化学 选修模块课程 化学1 化学2 化学与生活 化学与技术 物质结构与性质 化学反应原理 有机化学基础 实验化学 化学课程 义务教育段 化学课程 高中必修段 化学课程 高中选修段 前 言 实施建议 课程目标 内容标准 化 学 课程标准 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 选修课程 必修课程 要求说明 设计思路 基本理念 课程性质 开发建议的利用与课程资源 编写建议 教科书 评价建议 教学建议