快速认识英文单字课程实验报告以康宁专校学生为例.pptVIP

快速認識英文單字課程實驗報告以康寧專校學生為例 康寧專校 周談輝 校長 康寧專校 應外科 杜崇勇主任 台師大 應電系 何宏發 副教授 2009/7/15 實驗設計與實施 採單組，前、中、後測，前後測成績比較方式。 只針對「看英選中」與「聽英選中」兩項能力實驗。 實驗對象：康寧護專五專學生，自由參加。 使用工具：電腦、零憶連軟體8000字版、單字檢定軟體。 英文單字目標8000字。 實驗前實施1小時的軟體使用教學。 從2009/4/7開始實驗，立即前測，2009/5/4實施中測，到2009/6/13後測，結束實驗。 為期2個月。中間遇見期中考暫停一週，故順延一週。 每週三次(1,2,5)，每次1小時(12:00~13:00)。 讓學生自由到電腦教室使用零憶連軟體快速認識單字。 參加人數共32人(男4人,女28人)。 有效樣本共16人(男3人,女13人) 。 有參加前、後測者才屬有效樣本。16人沒參加後測。 看英選中：前、中、後測 聽英選中：前、中、後測 出席次數、總字數、平均字數 看英選中 前、中、後測成績 聽英選中 前、中、後測成績 出席率 與 看英選中 進步23.8% 出席率 與 聽英選中 進步15.3% 實驗結果分析 測驗「看英選中」平均進步：23.8分。 測驗「聽英選中」平均進步：15.3分。 平均每小時學習新單字速率：333個/hr。 前測成績90分以上且出席率低者，進步很少。 前測成績低且出席率高者，進步顯著。 前測「聽英選中」成績低且出席率高者，聽力進步顯著。 結論 康寧專校學生於兩個月內可快速認識大量英文單字。 認識英文單字的中文意義，進步顯著。 英文單字聽力，進步顯著。 認識英文單字的速率達333個/hr. 原來認識單字多者，進步不顯著。 原來認識單字少者，進步顯著。 使用工具時間越長，進步越顯著。 * * 13 79 70 66 雷芊華(企管科5) (進步高達56%)56 83 57 (本來認識的字很少)27 徐旭青(動畫科1) (進步高達38%) 38 71 58 (本來認識的字很少) 33 李可媛(企管科2) (進步高達47%) 47 82 77 (本來認識的字很少) 35 周昕儒(應外科2) (進步高達44%) 44 80 57 (本來認識的字很少) 36 侯美雪(應外科3) (進步高達36%) 36 76 76 (本來認識的字很少) 40 王薇捷(應外科1) (進步高達36%) 36 84 73 (本來認識的字很少) 48 曾育婷(應外科3) (進步高達30%) 30 83 81 (本來認識的字很少) 53 王湘鈞(應外科3) 13 74 缺考 61 黃鈞信(動畫科2) 18 80 70 62 黃婉漩(應外科3) 8 73 57 65 潘可樺(應外科3) 8 74 69 66 王郁婷(應外科3) 14 85 71 71 吳沛芸(應外科3) 9 81 72 72 游舒晴(應外科3) 10 87 80 77 米俊彥(應外科3) 1 (沒有進步)98 94 (8000字幾乎都認識)97 張經恆(應外科3) 進步分數 8000字、看英選中：前、中、後測 姓名 14 69 65 55 雷芊華 (聽力進步25%) 25 80 68 55 徐旭青 (聽力進步18%) 18 70 61 52 李可媛 11 71 67 60 周昕儒 (聽力進步23%) 23 77 55 54 侯美雪 12 69 66 57 王薇捷 (聽力進步22%) 22 82 72 60 曾育婷 (聽力進步27%) 27 86 75 59 王湘鈞 -4 72 缺考 (出席率很低)76 黃鈞信 (聽力進步17%) 17 81 70 64 黃婉漩 -3 55 62 58 潘可樺 12 70 56 (識字多、聽力差) 58 王郁婷 (聽力進步29%) 29 87 73 (識字多、聽力差) 58 吳沛芸 (聽力進步31%)31 76 61 (識字多、聽力差)45 游舒晴 8 85 80 (識字多、聽力好) 77 米俊彥 3 96 94 (識字多、聽力很好)93 張經恆 進步分數 8000字、聽英選中：前、中、後測 姓名 450 6300 14 雷芊華 261 3920 15 徐旭青 313 5945 19 李可媛 345 7250 21 周昕儒 320 6400 20 侯美雪 300 3000 10 王薇捷 350 4200 12 曾育婷 459 7800 17 王湘鈞 360 1800 5 黃鈞信 391 6650 17 黃婉漩 394 6700 17 潘可樺 292 5250 18 王郁婷 283 6500 23 吳沛芸 275 4400 16 游舒晴 240 4800 20 米俊彥 300 900 3 張經恆