[教育]01_工程技术的进步与负面效应.ppt

《工程伦理学》 经济管理学院 王华东 第1章 工程伦理学导论 作为工科院校学生为什么要学习工程伦理？ ——CDIO的要求 ——工程技术的进步与负面效应 一、CDIO理念 是从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。 CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。 CDIO教学大纲 1 技术知识和推理 1.1 基础科学知识 1.2 核心工程基础知识 1.3 高级工程基础知识 从 2005 年起，汕头大学工学院在汕头大学副校长顾佩华教授的指导下，开始学习研讨 CDIO 工程教育模式并加以实施，现在已经取得明显的效果。 EIP-CDIO 培养模式 鉴于我国在职业化和职业道德方面教育的欠缺，他们决定在 CDIO 改革的同时要强调职业道德的重要性，因此，其工学院提出了全新的 EIP-CDIO 培养模式，EIP(Ethics，Integrity，Professionalism)是指讲道德、讲诚信和职业化，EIP-CDIO 就是注重职业道德与诚信、与构思－设计－实现－运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。 强调做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证，并在培养过程中注重人文精神的熏陶，从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德、正直、富有责任感。 河北工程大学作为CDIO第一批试点单位，试点专业：机械类、电气类、土木类 二、20世纪的技术奇观及其影响 科技活动是人类最具理性特征的崇高活动，科学技术是人类摆脱自然生存状态，走向文明和进步的巨大推动力量，科技的运用曾经并且正在给人类带来福音。 在人类文化的进程中，科学技术起了十分重要的作用，并且随着文明的发展，科技的重要作用将更加突出地表现出来。历史学家常常以代表劳动生产力水平的物质生产工具作为人类文明进步的历史标记。 人类的在旧石器时期经历了几十万年 在新石器时期也经历了６千多年 人类建造城市、从事不同的劳动又用了几千年 从工业革命到人类拥有飞机、原子反应堆和计算机的今天仅用了250年的时间。 以人类最古老的农业生产为例，1950年我国粮食单产78千克/亩，稍高于两千多年前汉代的水平，美国1870─1920年的50年间，玉米单产也只增加了10千克。然而，自本世纪40年代到80年代，世界粮食单产由68千克/亩猛增加到153千克/ 亩。对这一增长作出主要贡献的技术是良种、化肥和农药、灌溉，三者所占份额分别为：3:5:2。 与这一文明推进过程相应的是知识的爆炸性增长，夸张地说，科技知识在近代的增长似乎以核裂变的速度在进行着。 在今天， 技术运用于实际已越来越迅速，在上一个世纪，电动机从发明到应用让人们等了65年的时间，无线电通讯用了35年。然而到本世纪中期，从发现核裂变现象到制成第一个核反应堆只用了4 年的时间，集成电路从无到有仅用了2年；1973年研制成第一台微处理机，7、8年间便更新了4代。据称，到目前一台新型电脑的经济寿命只有两年。 我们完全有理由期待，人类不但可以通过科技运用掌握自己的命运，还将通过科技革命改变自己的命运 物理学三大成就： 发现电子，发现了放射性，建立了原子结构模型。 1945年：开启核能时代； 1955年：人造地球卫星，空间时代； 1965年：DNA重组，生物工程时代； 1975年：微型计算机的广泛使用，电脑时代； 1985年：软件大规模产业化，信息时代； 1995年：互联网的普及，网络时代； 2005年：手机的普及，移动通信时代。 交通 步行时代：4.5公里/小时 火车时代：100公里/小时（铁路大提速） 1909年，京张铁路，全长201公里。 蒸汽机车（使用到2005.12.06），内燃机车，电力机车。 第一次：1997年4月1日，开行最高时速140公里的40对快速列车和64列夕发朝至车；第二次：1998年10月1日，最高时速达到140公里至160公里；第三次：2000年10月21日，重点是亚欧大陆桥陇海、兰新线、京九线和浙赣线。 第四次：2001年11月21日，实施新列车运行图，全国铁路实行联网售票；第五次：2004年4月18日，开行19对直达特快列车，部分列车时速200公里 ； 第六次：2007年4月18日，全国铁路开始第六次大提速，提