[教育]加拿大萨斯喀彻温应用科技学院_办学特色和管理的启示与借鉴.pptVIP

加拿大萨斯喀彻温应用科技学院办学特色和管理的启示与借鉴 汇报人： 汇报的主要内容 一、加拿大萨斯喀彻温应用科技学院（SIAST） 办学特色 二、给我们的启示和借鉴计划 一、SIAST的办学特色 1、战略规划的制定奠定了学院可持续发展的基础 （SIAST）设立一个专门的部门负责制定发展战略规划工作，高度重视发展的顶层设计，通过学院的职能部门和行业企业的合作，收集大量客观数据和信息，运用平衡积分卡和ISO3000等企业规划的工具与方法，在认真研判形式、分析机遇与挑战的基础上，科学制定学院中长期规划，明确学院的发展目标，师生共同的愿景和行动纲领，同时也使规划工作日常化和常态化，这对于学院决策层及时反思和决策具有重要意义 。 2、精简扁平化的组织机构促进了学院工作高效运行 SIAST有四个校区，另有7个合作教学点。校区之间距离较远，为了实现有效的管理和教学质量控制，构建了一个扁平化的组织机构，即只有1名分管教学科研副校长、1名行政副校长和1名公关部主任向校长负责并汇报工作。教学科研副校长下属4个助理副校长和7个系主任向副校长负责并汇报工作，他们在各自的校区和合作教学点独立开展工作；行政副校长下属3个助理副校长、4个校区管理主任和2个职能部门（校园安全管理和行业协会的联系部门），他们向行政副校长负责并汇报工作。这种设置简单、中间环节少且工作效率高的组织机构，有效地保证了各个校区的管理和高效运行。 谢 谢 甘肃林业职业技术学院 虎 保 成 二○一二年八月一日 3、办学灵活、多元，充分体现了需求与服务的理念。 4、专业设置与市场需求、实训与职业岗位需求高度对接，就业率和就业质量高。 5、立足和服务社区与企业，促进了学院和企业共同发展。 6、设立专门的教师培训中心，已形成专业化的运行机制。 以上特色和办学理念给我留下了深刻的印象，收获和启发很大，给我院有许多的启示和借鉴作用。 二、给我院的启示和借鉴计划 1、加大继续教育工作力度、进一步增强学院的办学活力 （SIAST）的突出特点是建立了市场需求的办学体制，坚持以就业为导向，以学生为中心的课程开发模式。主要体现在： （1）办学形式上采有四个结合的教育（即学历和非学历、职前和继续、全日制和短期培训、理论和技能相结合的形式）； （2）课程类别上有六大类别课程（即证书、文凭、学徒制、高级应用证书、本科学位和基础教育课程）； （3）学习时间上有1年、2年、3年、4年毕业的，也有仅学习几周或几个月时间的； （4）学生来源上有全日制学习的学生，也有工作一段后又回到学校继续学习的学生，不少是已获得学士学位者回到社区学院考取专业资格证书的学生。 而我国职业教育中，除少数高职院校继续教育具有一定规模外，大多数高职院校还是以专科层次的学历教育为主，多元化的继续教育办学规模较小或刚起步，与加拿大社区学院相比较，不论在理念上还是在具体工作中,我院都存在着一定的差距。因此，学院将紧密结合我国提出的建设学习型社会、树立终身学习的理念，紧跟知识经济时代、技术创新、能力培养需求的形势，利用国家示范校的办学优势和条件，进一步创新发展思路，拓展继续教育发展空间、深度和广度，主动出击，在服务行业企业的同时，将成人非学历教育培训工作 纳入专业建设、师资队伍建设及教学科研和服务的范畴，加强培训项目开发，进一步扩大培训规模，拓展“服务社会，培育人才”的路子，主动承担学院为西部生态环境建设提供人才支撑和智力支持的重要责任，面向天水乃至甘肃社会发展经济建设的实际，面向各个阶层培训需求，加大职前教育、短期培训等非学历教育工作力度，将我院建成天水及周边地区社会经济发展的集技术培训、技工培养和学历教育为一体的技术人才培训中心。 2、针对市场设置专业，针对职业岗位开发课程，切实提高就业质量 （SIAST）每个专业都设立了由具有丰富实践经验人员组成的专业顾问委员会，185个专业中委员会人员总数达600多名。社区、行业和企业需要什么样的服务和怎样的人才，他们非常熟悉。因此，设置专业和开发课程，都充分考虑了当地的产业特点和劳动力需求，且他们还掌握着本专业的技术动态，对社区学院开办专业和相关专业教学计划的制定、对职业岗位设置课程与课程开发、教学改革等提出切实可行的指导意见，同时还提供产业升级、技术革新、行业人才需求等信息。企业技术专家到学院兼职任教、教师到企业实践锻炼、校企联合技术开发、企业向学院提供实训实习设备、接受学生实习等，使得（SIAST）教授的内容与劳动力市场的需求很好地接轨，培养的学生质量高、技能强，毕业生就业率达98%。 而在我国高职院校中专业结构失