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心理学基础 **** 绪论 由于课时紧张，而心理学基础涉及的内容广泛，我们从中选取了教育心理学和心理学基础应用两个部分进行讲解，让同学们在对心理学基础有基本的了解。 内容要点 心理学的研究与发展 心理学研究及其学科性质 西方关于教育心理学的主要派别 心理学的基本运用 心理学案例 课后作业 心理学的研究与发展 心理学在19世纪诞生于德国，一般认为冯特是科学心理学之父。心理学在很大程度上受到物理学等自然科学发展的影响，其研究方法与自然科学严谨的研究方法一样，也是同样适用于研究人心的科学。在这样的条件下，心理学作为一门近现代科学独立了。但是，从l9世纪到20世纪，随着政治、经济中心从欧洲转至美国，20世纪以后，这门新兴科学的中心也转至美国。之后，心理学以美国为中心发展起来,应用范围越来越广，产生了许多分支学科，形成了庞大的学科体系。 心理学的研究及其学科性质 （一）研究方法：观察法、调查法（问卷法与访谈法）、实验法（自然实验或现场实验、实验室实验）、个案研究法 （二）研究程序： 1、确定问题并提出假设 2、确定研究对象 3、界定概念及其测量工具 4、选择研究方法 5、解释结果并做出推论 (三) 研究对象 心理学是研究心理现象，揭示心理活动规律的科学。 （四）学科性质 中间学科、交叉学科、边缘学科 1、从研究目标和方法手段来看，具有自然科学的性质（心理测量、心理统计与分析） 2、从心理的发生发展不能离开社会环境、社会实践活动来看，具有社会科学的性质 西方关于教育心理学的主要派别 一、行为学习理论 二、认知学习理论 三、构建主义与人本主义理论 一、行为学习理论 学习理论的基本观点： 学习的结果：形成情境与反应的联系，使学习者在特定情境中能作出相应的反应行为。 学习的过程：通过强化使学习者建立情境与反应的联系。 代表人物以及其实验 华生的行为主义——恐惧形成实验 桑代克的联结主义学习理论——桑代克迷箱 巴普洛夫的经典性条件作用理论——狗分泌唾液 斯金纳的操作性作用学说——斯金纳箱 二、认知学习理论 认知学习理论的基本观点： 学习的结果：类属者即概念或观念，众多的类属者按照层次组织起来就是认知结构。 学习的过程：是学习者利用原来认知结构的已有观念，将新知识纳入原有的认知结构中去的同化过程。 动物类别编码系统示例 代表人物以及其实验 苛勒的格式塔学习理论——黑猩猩实验 托尔曼的符号学习理论——白鼠走迷宫实验 三、构建主义和人本主义理论 学习的结果：围绕关键概念形成网络化的认知结构。 学习的过程：学习者从不同背景和角度出发，所进行的独特的、非一致性的信息加工活动。 代表人物及其理论 1、皮亚杰的建构主义发生认识论。 2、维果茨基的语言习得理论和科学社会学理论 2、冯.格拉塞斯菲尔德的激进建构主义。 3、维特罗克的生成学习理论。 4、斯皮罗的认知灵活理论。 5、列昂节夫的社会构建主义理论。 下列8幅图形可令人分别想象到形形色色的事情。猛地一见到这些图形，你能马上联想到什么词汇呢？请从A、B、C、D之中择出最近你所联想的词汇。 A．睡眠　Ｂ．梦　Ｃ．休息 Ｄ．疲劳 测验满分24分，计算你的总得分。 14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。 13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性思想不足。 心理学的基本应用 一、几种坐姿体现的心理状态 抬头养身靠在座位上——倨傲不恭的心理 上身略为前倾，头部侧向说话者——洗耳恭听的姿势 上身后仰并把脚放在面前的茶几或桌子上——放纵失礼的表现 欠身或侧身坐在椅子的一角——谦恭或拘谨的反映 翘起二郎腿不时晃动——听话人心不在焉 听话人不断变换坐姿——疲倦、不耐烦或想发表意见 二、眼睛的心理 三、教你如何辨识说谎 真正吃惊的表情转瞬即逝，超过一秒便是假装的 说谎者不像惯常理解的那样会回避对方的眼神，，反而更需要眼神的交流来判断你是否相信他说的话 “你去过她家吗？”“不 ，我没去过”对问题的生硬重复是典型的说谎 男性鼻子下方有海绵体，抹鼻子代表想要掩饰某些内容 手放在眉骨附近表示羞愧 叙事时眼球向左下方看，这代表大脑在回忆，所说的是真话； 说话单肩耸动，表示说话极不自信，说谎的表现 抿嘴两次，典型的模棱两可 心理案例 声调轶事 有一次，意大利著名的悲剧影星罗西应邀参加一个欢迎外宾的宴会。席间，许多客人要求他表演一段悲剧，于是他