[中学教育]第4章第1节 种群的特征.pptVIP

种群的概念 调查种群密度的方法 种群的数量特征 （种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、 性别比例） 种群的空间特征 本节聚焦 下列叙述中属于种群的是： ??? 1．一个池塘中的全部鱼??? 2．一片草地上的全部蒲公英??? 3．世界上的全部鸟??? 4．一个岛上的全部绵羊 √ √ 一、种群的概念 概念要点：?一定自然区域内(同一的时间和空间) ?同种生物(一个物种) ?全部个体 (所有个体) 生活在一定自然区域的同种生物的全部个体。 一、种群的概念 练习： 1.下列属于种群的是 A.一个湖泊中的全部鱼 B.校园内的所有乔木 C.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜 D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼 2.一口池塘里全部草鱼和所有的鲫鱼是 A.一个生态系统 B.一个群落 C.一个种群 D.两个种群 (多选)3.下列叙述中属于一个种群的是 A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的大蟾蜍 自然种群的三个基本特征： 数量特征、空间特征、遗传特征 种群研究的核心问题是种群数量的变化 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草场，又能取得最好经济效益？ 怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生? 对于某水体中的鱼，何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用? 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 ----种群最基本的数量特征 二、种群的数量特征 1.种群密度 种群个体数量 种群密度 = ————————— 面积或体积 样方法： 标志重捕法： 调查种群密度的方法 ?分布范围小，个体较大的种群： ?分布范围大，个体较小的种群： 估算法 （抽样调查法） 逐个计数法(直接计数法） 多用于植物，还用于活动能力弱、活动范围小的动物 适用于活动能力强，活动范围大的动物 黑光灯诱捕法： 适用于具有趋光性的昆虫 在统计样方中个体数量时，如何处理样方边缘上的个体？ 计数方法：样方内部+相邻两边和顶点 边缘的处理原则： 计上不计下, 计左不计右。 样方法： 步骤：选取样方→计数→求所有样方平均值 阅读3min--回答： 1.你想要选择双子叶植物还是单子叶植物?为什么? 2.怎样区别双子叶植物和单子叶植物？ 3.样方的大小一般为多少？ 4.取样的关键要注意什么? 取样方法有哪些？ 5.探究的过程包括哪些？ 教材P61 探究 样方法： 样方的选取： 草本植物：1m2 灌木：16m2 乔木：100m2 探究的一般过程： 提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果，得出结论→表达与交流 练习：绿皮P44 T13 第1次 捕捉并标记 第2次捕捉(重捕) 放回原环境 标志重捕法： 计算原则: 总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等 标志重捕法的计算方法： 在调查一块方圆2km2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？ N＝(42×38)／12＝133只 表达方式：通常以a％表示 类型： 出生率 死亡率 种群密度增加 出生率 = 死亡率 种群密度相对稳定 出生率 死亡率 种群密度降低 2.出生率、死亡率： 意义： 出生率和死亡率决定种群密度的大小。 类型 迁入率 迁出率 种群密度增加 迁入率 = 迁出率 种群密度相对稳定 迁入率 迁出率 种群密度降低 意义： 迁入率和迁出率也决定种群密度的大小。 3.迁入率、迁出率 Go back 4.年龄组成： 类型 种群构成特点 发展趋势 增长型 幼年个体很多，老年个体很少 种群密度会越来越大 稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定 衰退型 老年个体很多，幼年个体很少 种群密度会越来越小 年龄组成可以预测种群密度的变化方向 年龄的三个阶段： 幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力) Go back 5.性别比例： 应用：控制虫害； 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 性别比例可以影响种群密度的变动。 三、种群的数量特征 种群密度 年龄组成 种群数量 性别比例 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 预测变化趋势 影响密度大小 直接 影响 决定密 度大小 种群的空间分布一般可概括为三种基本类