[五年级其他课程]《儿歌配画--插入图片》说课稿.docVIP

儿歌配画—插入图片 我说课的内容是《小学信息技术》在文档中插入图片这一部分内容。 一：教材分析 《插入图片》是小学信息技术第三册第一单元第四课的内容。是学生在掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的，是word排版知识的延伸和拓展。主要让学生掌握在word中插入图片，改变图片的大小和位置，设置图片和文字的环绕方式，以达到学生不但能插入图片，还能让图文合一，实现简单的图文混排。 二：教学目标的确定 结合对教材的分析我确定了如下教学目标： 知识目标：1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。 2、掌握改变图片大小和位置的方法。 3、学会设置图片的环绕方式。 能力目标：本节课通过任务驱动，自主尝试，合作探究，培养学生的自主学习能力，实践操作能力和创新意识。 情感目标：在学习活动中激发学生的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生健康的审美观和互学互助的学习习惯。 三：教学重难点 这节课的教学重点是使学生掌握在文档中插入图片的方法，教学难点是能够灵活的设置环绕方式，使图文混排的效果达到和谐美观。 四：教法学法 这节课我采用任务驱动法，计算机辅助教学法，演示法，个别指导法等基本教学方法，采用学生间互助互学的学习方法。在教学过程中，以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“合作探究”，以任务驱动法带动学法，使之能合作学习，自主学习，尝试性学习。通过拓展培养学生的创新能力和发现美、创造美、欣赏美的能力。 五：教学准备 1、纯文字的文章一篇，图文混排的文章三篇。 2、教学课件 3、试一试word文档，成长记录文件夹，图片素材文件夹 六：教学程序的设计 根据本节课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的好动以及对信息技术有强烈的兴趣感的心理特征，我设计了以下四个教学环节： 第一个环节：激发兴趣，引出主题 首先，我向大家展示了几篇word编辑的文章，一篇是纯文字的，另外三篇是图文混排的，让学生说一说这几篇文章更喜欢哪一篇，喜欢的原因是什么？由此适时的引出课题《儿歌配画—插入图片》。这样设计的目的是通过对比，让学生发现插入图片的文档更生动，更美观，从而激发他们学习插入图片的热情。 第二个环节：任务驱动，自主探究 学生热情被调动起来后，我顺势提出第一个任务：如何往文档中插入剪贴画。我先让观看插入剪贴画操作过程的视频，学生观看后模仿尝试，操作练习，不但很容易的学会往文档中插入剪贴画，还培养了他们的观察能力，自学能力和独立操作能力。学生们掌握了往文档中插入剪贴画的方法后，紧接着让学生议一议图片的大小、位置和文章是不是协调？提出第二个任务：“如何改变图片的大小？怎样调整图片的位置？”引导学生自主探究，学生通过自学尝试解决了问题，获得成功的情感体验，可以更大的激发他们的求知欲望，逐步形成一个学习的良性循环。 而解决设置文字与图片环绕的问题，让学生独立完成稍微有些难度，因此这一部分的教学，我采用了演示法，教师先引导学生认识图片工具栏的各个按钮，示范讲解文字环绕的一种环绕方式，其他几种环绕方式及图片工具栏各个按钮的功能，让学生自己去探究去发现，以提高学生的自主学习能力，同时也培养了他们接受信息、分析信息、处理信息的能力。 第三个环节：实践应用，拓展创新 学生的知识技能初步形成后，我对他们进一步提出要求，让学生尝试独立完成一幅作品，同时根据他们的个别差异进行了分层要求，提示那些操作熟练，技能熟稔的同学，可以尝试往文档中插入来自文件的图片，为此我在学生机里特意准备了《图片素材》文件夹，鼓励学生大胆尝试，创作出独具个性的个人作品。 第四个环节：展示评价，享受成功 在学生独立完成的作品中，选择几幅有创意的作品进行展示，简单点评。让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使他们自信心受到鼓舞，激发他们发现美、创造美、展示美的欲望，并鼓励大家课下上网搜集图片资料，为自己的采蜜集设计一个漂亮的可以展现自己个性的封面，将所学内容运用到学习生活中，做到学以致用！ 为了突出本课的教学重点，我把插入剪贴画的主要操作流程作为板书主线，这是这节课的板书设计： 这节课我试图从培养学生自主学习能力和提高学生动手操作能力出发，放手让学生去做贯穿整个教学，让学生亲历探究为主的学习过程，旨在体现以学生为主体，教师为引导的新课标教学理念。 我的说课就到这里，谢谢大家！ 儿歌配画---插入图片 插入—图片—剪贴画 选中图片 控制点