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中小学教师教育技术能力建设计划培训内容和课程资源介绍 中央电教馆培训中心 杜光胜 2010年4月 主要内容 一、培训内容 （一）依据 2005年4月，教育部启动并实施了中小学教师教育技术能力培训。该项培训是以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》、《教学人员教育技术培训大纲》为依据，以促进技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，并建立教师教育技术培训、考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。2005年底推出了学科教师初级培训课程，2007年10月又推出了学科教师中级培训课程。 中小学教师教育技术能力培训突出“任务驱动、强调活动、强调参与”的思想，旨在通过学科教师参与活动，体验过程，学会将多媒体计算机和网络为核心的信息技术有效应用到学科教学中，优化教学过程，教师专业发展水平。 （二）原则 （三）教学人员初级内容 序号 培训内容 活动安排 需要完成的作品 1 走进教育技术 小组讨论、案例观摩、阅读资料、交流分享、评价 选题初步计划 2 编写教学设计方案 阅读资料、讨论交流、小结提高、案例观摩、操作、修改、交流分享、评价 一节信息技术与课程整合课的教学设计方案雏形 3 选择教学用的媒体 阅读资料、讨论交流、小结提高、案例观摩、修改、评价 媒体应用记录表和选择分析表 4 策划选题所需的信息化教学资源 阅读资料、讨论交流、小结提高、案例观摩、修改、评价、对比、策划、分析、交流分享、评价 选题的资源应用计划表 5 收集和加工所需的信息化教学资源 阅读资料、讨论交流、小结提高、案例观摩、修改、评价、对比、策划、搜索、分析、加工、分享、修改、评价 一节整合课的教学资源素材 6 开发和整合课件 阅读资料、讨论交流、案例观摩、小结提高、策划、开发、操作、分享、修改、优化、展示、评价 一节整合课的演示型课件雏形和评价量表 7 整理形成教学设计成果 阅读资料、讨论交流、案例观摩、小结提高、修改、整理、评价 一节信息技术与课程整合课的教学设计成果 8 说课并评价教学实施效果 阅读资料、讨论交流、案例观摩、小结提高、对比分析、小组讨论、交流、评价、分享 教学设计评价量表 10 评价培训过程与效果 自主阅读、讨论、分享、反思、评价 教育技术应用计划 （三）初级培训内容 一个任务——完成一节课的教学设计方案 两方面指导思想——面授、混合学习相结合的思想 三种活动形式——自主探究、小组学习、师生互动 四“多”——安排的活动多、练习多、交流多，例子多，给教师提供了深层次自我体会和感悟的机会 （三）初级培训内容 （四）初级培训内容举例 模块1 培训的准备（走进教育技术） 活动1 建立培训学习小组 第1步 培训教师与受训学员的自我介绍与相互认识。 第2步 了解培训的方式及主要内容模块，了解培训的评价方法。 第3步 了解利用技术手段进行交流的重要性及方式。 活动2 了解培训内容 第1步 观摩案例 第2步 介绍教育技术的基本概念、意义及作用 第3步 了解新课程标准所采用的教育观及学生发展观对教育技术运用的影响 教育技术的实用性定义 教育理论 信息技术 教育技术 教育理论 技术 教育 信息技术 理解 教育技术的功能性定义 对象 方法 形态 以“教学设计”为核心 教师作为设计者 教师 学生 内容 技术 教学系统 设计者 学生学习目标与行为的设计 自我教学行为的设计 教学内容资源设计 教学媒体工具选择 基于案例的学习 工具 原理 方法 理念 工具 原理 方法 资源 目标 过程 情境 评价 理论性知识 情境 智慧 实践性知识 案例 例 理 演绎性思维 归纳性思维 更多的案例研习…… 学习作品构成形态 创建 评价方案 教学资源 实施方案 教学设计 评价活动分类 评价 自评 反思 互评 他评 学习过程 目标制品 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 反思作为自我评价手段 自明 做事 做人 反思 价值 主体 客体 群体 评价 什么？为什么？ 评估 理解 创建 分享 分享 第1步 形成学习小组，为小组命名，组织组内交流、共享、互帮互助。 第2步 在小组内介绍自己的选题意向，并征询小组成员的意见，记录小组成员对自己选题的建议。 第3步 完成此次小组活动记录文档。 活动3 小组交流 活动4 反思与评价 第1步 利用评价量表进行评价 第2步反思本模块的培训，填写培训日志 博客 如何体现项目文化 理念价值： 愉快体验，学以致用 服务教师，创造福利 行为方式： 动手＋动脑 主动＋互动 行动＋感动 符号制品： 标语、胸卡、奖品 开班/结业仪式 摄影留念 理念价值 行为方式 制品符号 难点 通过活动和实践操作，在“做中学、议中学、帮中学” 通过体验式学习促进