2017最新版部编本二年级上册语文第五至七单元(内容含课文、口语交际及语文园地)全部教案.doc

第五单元 12坐井观天 [教学目标] 1、认读“井 观 沿 累 那 弄 错 际 相” 9个生字，积累“坐井观天 井沿 回答 那么 弄错 无边无际 相信”词语。在老师的指导下描写“井、那、沿、际” 4个生字。 2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。 3、通过学习，知道“坐井观天”的意思，懂得要做个见多识广的人。 [教学准备] 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的头饰。 [教学过程] 一．激发兴趣，导入新课 观察画面，引入情景。 （媒体出示课题及图片） 出示“一口井”，在图上分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。 添加青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？ 揭示课题：坐井观天。 渗透学习“井、观、沿”的字音、字形。 读题，解题。 设疑过渡：教师可以告诉学生，“坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。 二、整体感知，了解内容。 边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？ 回答交流，并出示小鸟的图像。 学生自己读读课文，出示要求：（媒体出示自学要求） （1）读准字音，读通课文，做到不加字，不漏字。 （2）思考：青蛙和小鸟在争论什么？ 交流、板书：争论天有多大 三、阅读课文，理解内容。 过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？ 自由轻声读2—7节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？ 汇报交流，出示相关句子。 分组学习句子中出现的生字。 累、那、弄、错、际、相 交流生字学习情况。 男女生对读2—5节，了解青蛙与小鸟的不同看法。 青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？ 学生回答后，板书：井口那么大 无边无际 理解“无边无际”：“无边无际”什么意思？书上说什么是无边无际的？（天）那么，我们就可以说：无边无际的天空。还有什么也可以说“无边无际”的？ 指导朗读2—7节，读出语气。 指导学生借助标点，读出语气。 出示句子： 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 看清标点，尝试读出语气。（自由读） 指名读，教师及时指点语气。 “还用飞那么远吗？”意思就是“不用飞那么远。”读出“自以为是”的语气。 男、女生读、分组读。 分角色读好2—7节。 同桌合作，练习朗读。 汇报交流，并适时指导学生在语境中了解“大话”的意思； *什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？ *指导读“我从遥远的……找点水喝。” 指名分角色读。 动手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？ 请同学将纸卷成筒状看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到的不同情景。体会青蛙如何坐在井里看天的。 讨论问题，并回答：谁说得对？ 分角色朗读课文和表演课文。 分配角色，自主选择角色。 分角色朗读课文。 加上动作，戴上头饰，分角色演一演。 5、总结全文，拓展延伸 引导想象： （1）如果青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口吗？ （2）青蛙如果真的跳出了井口，它会怎么样呢？ 提供想象材料：填空练习。 四、复习巩固，总结全文。 1.总结。 揭示寓意：《坐井观天》这个寓言故事告诉我们不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一点天，眼光如此狭小。而应该做个见多识广的人。 2．送信游戏，认读生字。 扩词练习：观、际、抬、相。 3.指导描摹“沿”。 书空，复习“从左到右”的笔顺规则，并提醒右半部分“横折弯”这一笔。 观察“沿”在田字格里位置（注意左窄右宽及关键笔画）。 五、适度拓展，布置作业。 1、认读本课生字、词语。 生字：井 观 沿 累 那 弄 错 际 相 词语：坐井观天 井沿 回答 那么 弄错 无边无际 相信 2、正确、流利地朗读课文。 *3、语言实践：小组合作，分角色演一演《坐井观天》的故事。 4、拓展： 关于寓言故事的成语举例（守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢 望梅止渴） 12《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。 、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。 教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件 教学过程： 导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。 新授（播放动画） 今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。 是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鸟在争论什么？ 想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。 5青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。 小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。 你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来