曾一春农民教育培训形势与农广校改革发展授课版.pptVIP

农民教育培训形势与农广校改革发展 曾一春 农业部农民科技教育培训中心 中央农业广播电视学校 农民教育培训形势与农广校改革发展 一、农民教育培训形势 一、农民教育培训形势 农业部 ：实施和牵头组织实施绿色证书工程、新型农民科技培训工程、农村劳动力转移培训阳光工程、农村实用人才培养百万中专生计划、农民科学素质行动 中组部：实施农村党员干部现代远程教育工程 教育部：实施“一村一名大学生计划” 科学技术部：实施星火科技培训专项行动、 开展“百万农民科技培训”行动 人力资源和社会保障部：实施农村劳动者技能就业计划 卫生部：开展全国亿万农民健康促进行动 全国妇联：实施“千万农家女百项新技术” （二）统筹城乡经济社会发展对农民教育培训提出进一步要求 统筹城乡经济社会发展对农民教育培训提出进一步要求 1.农业产业体系的内扩外延和农业功能的拓展要求培养专业化的职业农民 统筹城乡经济社会发展对农民教育培训提出进一步要求 2.新型农业生产经营主体的不断涌现需要加大高层次农民培养力度 统筹城乡经济社会发展对农民教育培训提出进一步要求 3.农业现代化与工业化、城镇化的协调发展要求加快新生代农民工技能培训 统筹城乡经济社会发展对农民教育培训提出进一步要求 4.新农村建设的深入推进拓展了农村社会化服务的培训领域 农民对教育培训的需求日益多样化 农民对教育培训的需求日益多样化 农民对教育培训的需求日益多样化 农民对教育培训的需求日益多样化 农民对教育培训的需求日益多样化 农民教育培训事业不断发展 农民教育培训事业不断发展 3、农民教育培训方式、模式逐步丰富。 农民教育培训事业不断发展 【案例1】北京市农民田间学校。 农民教育培训事业不断发展 【案例2】湖北省潜江市开展农民网络互动咨询培训。 农民教育培训事业不断发展 【案例3】浙江嘉兴市实施农民大学生培养。 农民教育培训事业不断发展 【案例4】湖南怀化市政府推动农民素质教育工作模式。 农民教育培训事业不断发展 【案例5】河南省孟津县农广校探索进村培训同银行小额贷款相结合。 农民教育培训事业不断发展 4、相关基础条件已有较大改善 二、农广校30年改革发展取得的 成效与经验 （一）发展历程 发展历程 规范办学阶段：农广校的评估入位（1988-1993） 发展历程 适应市场阶段：从计划经济条件下的办学到面向市场办学 （1994-1997） 发展历程 全面发展阶段：不断拓宽办学层次，丰富办学形式，拓展 学校职能（1997至今）。 发展历程 全面发展阶段：不断拓宽办学层次，丰富办学形式，拓展 学校职能（1997至今）。 发展历程 全面发展阶段：不断拓宽办学层次，丰富办学形式，拓展 学校职能（1997至今）。 发展历程 全面发展阶段：不断拓宽办学层次，丰富办学形式，拓展 学校职能（1997至今）。 1所中央校 39所省级校 336所地（市）级分校 2184所县级分校 11929个乡镇教学班 办学成效 办学成效 2．造就了一支农民教育培训的专业队伍。 办学成效 3．开辟了一条农民教育培训的有效途径。 办学成效 4.开发了一大批优质教学媒体资源。 办学成效 中专及以上学历教育490多万人 办学成效 办学成效 1998年11月，胡锦涛亲切接见第三届“十佳中国杰出青年称号获得者，新疆阿克苏市浑巴什乡阔什艾历克村团支部书记，农广校95界农学专业毕业生塔里莆·和加木尼牙孜” 办学成效 1999年8月12日，温家宝总理视察安徽省颍上县农广校毕业生朱永祥的农业产业化体系时与他亲切握手。 办学成效 办学成效 办学成效 （三）经验与启示 经验与启示 2．满足农民不断增长的学习需求是农广校发展的内在动力。 经验与启示 3．发挥体系优势和远程教育优势是农广校发展的基础。 经验与启示 4．锐意改革、不断创新是农广校可持续发展的动力源泉。 经验与启示 农广校30年办学取得了巨大的成效，但也存在一些问题 三、农广校发展目标、思路和措施 （一）发展目标和任务 （一）发展目标和任务 2、人才培养目标 （三）发展措施 发展措施 2、加强条件和队伍建设，强化教育培训能力。 发展措施 3、深化教育教学改革，提高人才培养质量。 发展措施 4、丰富教育媒体资源，满足农民多元化需求。 发展措施 5、推进三进村行动，探索新的有效办学形式。 发展措施 6、丰富农广精神与文化，增强系统凝聚力。 发展措施 7、加强