三年级语文12-18课教案.docVIP

级索姚庄小学课时教学案 课 题 12.荷花 教学目标 初读课文，读准字音，读通句子。 学会课文中的生字新词。 初步体会荷花的美。 教学重难点 初读课文，了解文章的主要内容。学会生字新词。 课前准备 学生预习课文。 第__1__课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一．导入。 二．整体 感知课文。 三、初读课文。 1.多媒体出示美丽的荷花图。同学们，你们认识图上的植物吗？你对它有多少了解？ 2.学生交流荷花的样子、荷花的种类、荷花的药用价值、有关写荷花的古诗文…… 3.过渡：是啊，荷花是人们喜爱的一种植物，古往今来，有很多文人都写过赞美和花的文章、诗词。今天，我们就来学一篇课文，是我国著名的作家叶圣陶爷爷写的，文章的题目是《荷花》。（板书课题，齐读课题） 4.我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写的？ 教师配乐朗读课文。 听了朗读，说说你最大的感受是什么？ 学生自由交流。 过渡：请你带上你自己的感受去读读课文吧。 鼓励学生自由读课文。出示自学要求。 （1）标清小节数。 图文并茂，引导学生入情入境，为更好地感悟荷花的魅力！ 环节 初 案 设计意图 二次修改 四、再读课文，初步读出感情。 五、指导写生字。 （2）画出文中生字新词，联系上下文或生活实际理解。 （3）把课文读通顺、读正确。 2、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。 3、分三个交流：能读准的字音；能读通的难句子；会理解的词语。 4.指导学生交流。 1、选择自己喜欢的一段，多读几遍。 2、读出你所能体会的美来。 3、自由读。 4、指名读。 1、生字“蓬、骨、翩、蹈”的笔顺借助多媒体演示。 2、钢笔描红。 朗读自己喜欢的段落能让学生为理解课文打下基础。 级索姚庄小学课时教学案 课 题 12、荷花 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 　2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。? 　3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重难点 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 课前准备 多媒体课件 第_2___课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、图片欣赏，激发兴趣：二、图文结合，感悟美读：1、板书课题，生齐读课题。 2、播放荷花图，让学生观赏。 3、你有什么感受？你能用一个词来形容一下你看到的荷花吗？过渡语：同学们说得真好，那让我们也来读读课文的第二自然段，动笔画出你认为写得优美的句子，试着说说你的体会？学生汇报，教师相机指导： 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 〈1〉学生做动作，体会什么是挨挨挤挤。 〈2〉指导美读这句话。 〈3〉指名读、评价、指名读 环节 初 案 设计意图 二次修改 三、图画对比，深入体会：四、图文并茂，展开想象：2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 〈1〉看图体会什么是“冒”。 〈2〉那就请你通过重读这个“冒”字让我们来感受荷花那顽强的生命力吧。（学生自由练读） 〈3〉指名读。 3、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 〈1〉看图体会荷花的不同姿态。 〈2〉指名说说荷花三个不同姿态美在哪里。 〈3〉指导学生读出不同的美。（指名读、评价、指名读） 〈4〉荷花就是这三种姿态吗？想象一下他可能还有什么样的姿态？你可以用自己的动作告诉老师或同学们。（指名说） 4、指导背诵第三自然段。（出示画面找学生当小解说员来讲解）过度语：是呀，那千姿百态的荷花，就象是一幅活的画，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1、为什么要把这一池的荷花看作一大幅活的画呢？小组内的同学可以交流一下自己的想法。 2、出示一幅荷花图与课件对比，理解他们的相同之处。、同学们，你们现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么了？ 、当荷花竟有这么美妙的感受，我也想当一当荷花。请学生想象自己是从荷花身边经过的小动物，在向老师这朵荷花诉说。 级索姚庄小学课时教学案 课 题 13.古诗两首 教学目标 知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。　　　能力——培养学生感情朗读和想象的能力。　　　情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。 教学重难点 抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。 课前准备 生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。 第__1__课时 教 学 过 程 环节