[幼儿教育]蒜蒜龙初级培训.ppt

讲师：许东阳 珠算式心算（简称珠心算）： 是以珠算为基础，通过实际拨珠练习，到模拟拨珠练习，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说是在脑子里打算盘。它通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 第三类：进位加（直接进位加） 运算法则：本档不够加 减补数进一 指法：右手减补数，左手进一（同时） 基本题型 一、个位档，十位档的认识 1.个位档（档位名称—找出档上的数字—放魔棒进行点数） 指法：右手练习 2.十位档（放进魔棒— 找到档位— 了解10的意义— 档位名称— 找出档上的数字） 指法：左手练习 3.分档练习 二、分清档位 一、两位数的认拨 1.两位数的认拨要由看拨到听拨 2.两位数拨珠的练习顺序 21——68——26——62——25、65——56、52 二、教学建议： 1.本关可分解为两个或三个课时完成 2.要注重分档位的练习 一、10以内直加直减 1.第一类题型 2+5-1= 9-2-5= 5+4-3= 2.第二类题型 1+6+1= 8-7+5= 2+7-8= （简称1+6）题型 二、模拟拨珠练习 使用空档算盘，注意手指位置 三、新授双下指法 1.双下9 — 双下8 — 双下7 — 双下6 2.讲授中要重点强调过程（什么叫双下9？） 四、教学建议 在模拟拨珠时，要随时提醒幼儿想算珠的形象。 一、教学目标 a.新授清盘 坐姿 b.1、2、3、4、5的认读拨画 认读数字—认识珠像图—单手拨珠—全盘拨珠—画珠像图 二、教学建议 1.坐姿清盘的学习时间占整个课程的十分之一 2.1、2、3、4、5珠相图的认识为课程重点 一、6、7、8、9、0的认读拨画 实物点数—引出数字—组成分解—幼儿在算盘里找出数字—单手拨珠—咒语—双手拨珠 二、复习 1.拨珠练习：1~9拨珠 1~9快速拨珠 2.珠相图复习： 速度又慢变快，最后做到闪读！ 一、横竖式及符号的认识 认识.+、—、=号—了解意义—变成竖式 —横式和竖式的区别 二、4以内直加直减 连加连减从三笔开始 如 4-3+1= 三、补数儿歌的教授 四、教学建议 1.练习时注意横式和竖式的练习相结合 2.练习时注意先看珠算后听珠算 一、两位数直加直减 1.第一类：22+11=、88-66=等 2.第二类：12+2=、 89-8= 34+60=、48-20=等 3.第三类：12+21=、89-67=等 4.第四类：49-26=……等 二、心算练习 1.4以内看盘心算 2.10以内心算练习 三、教学建议 1.本关可分解为两到三个课时 2.两位数直加直减先练习竖式，听算后在进行横式练习。 一、三位数的认读拨画 注意带0的三位数 二、三位数直加直减 1.第一类题型：123+321=、 678-667= 2.第二类题型：165+532=、 754-503= 三、新授补数概念 四、教学建议 1.本关题型练习可分解为两到三节完成 2.注意三位数、两位数、一位数混合题型 一、复习 1.前9节课的所有内容 2.重点复习补数和双上6，双上7，双上8，双上9 二、新授 满五加口诀：下加不够，双下补数 三、教学建议 1.本关题型练习可分解为两到三节完成 2.两位数心算可以选择性的教授简单题型，不做重点，只是为下学期做铺垫 一、一位数满五加 1.导入题型3+1+1=（重点强调什么是下加不够） 2.综合练习是按照大口诀—小口决—无口诀 练习方法 二、教学建议： 1.加强补数的练习（卡片） 2.注意口诀与题型的结合 3.本关大班可一节完成、中班可根据情况分解为两节 一、两位数满五加 1.第一类题型：14+1=、43+2= 2.第二类题型：34+20=、45+10= 3.第三类题型：44+11=、34+22= 4.第四类题型：44+12=、34+21= 三、一位数满五加心算 1.满五加本类题型练习 2.本节课可以分为两到三个课时 一、三位数满五加 1.第一类题型：234+214= 234+24