[教育学]上第八章 学习的基本理论 1.docVIP

幻灯片1 第八章 学习的基本理论 幻灯片2 记忆 学习、正强化、负强化、观察学习、发现学习、有意义接受学习的定义 理解 学生学习的特点 联结主义学习理论的主要观点 布鲁纳和奥苏贝尔学习理论的主要内容 加涅学习过程的八个阶段 建构主义学习理论的基本主张 运用 运用经典条件反射和操作条件反射的原理，分析学习和生活中的一些现象 分析强化原理在教育中的应用，并利用其塑造学生的良好行为 幻灯片3 第一节 学习的实质与类型 一、学习的实质与特性 广义的学习：指因经验而导致的个体行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。 理解： ●1.学习表现为行为或行为潜能的变化。 ●2.学习的行为变化是相对一致的变化 ●3.学习是基于反复经验引起的 幻灯片4 下列不属于学习现象的是（ ） A.儿童模仿电影中人物的行为 B.一头牛经过训练后，会拉犁 C.随着年龄增长，人的身高、体重都发生变化 D.运动员服用兴奋剂后成绩提高 幻灯片5 学生学习的特点 1.以掌握间接知识经验为主 2.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织进行的 3.是一个不断形成和激发学习需要与学习动机的过程 4.不仅要掌握科学知识、技能，还要发展智力，培养良好的行为习惯以及促进人格的健全发展 幻灯片6 二、学习的分类 （二）按学习结果 1言语信息 2智慧技能 3认知策略 4动作技能 5态度 幻灯片7 加涅的学习结果分类 1.言语信息：指能用语言文字表达的知识。是学生通过学习之后，能记忆的诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实类知识。我们国家的首都是北京；太平天国是由洪秀全领导的等均属言语信息的学习内容。是关于世界“是什么样的知识” 2.智慧技能：是运用符号与环境相互作用的能力。指学生通过学习获得的对外界环境作出反应，是人们对客观世界记忆和思考的主要方法。是关于世界“为什么是这样”的知识。例如，学生在英语学习中知道什么是肯定句和否定句为言语信息的学习结果，怎样将肯定句改为否定句则为智力技能的学习结果。 3.认知策略：学习者用来选择和调节自己的注意、学习、记忆和思维方式等内部过程的技能。智力技能是运用符号办事的能力，是处理外部世界的能力；认知策略则是自我调控的能力，是处理内部世界的能力，它支配学习者学习和思维中的行为，并且决定了学习的质量和效率。 4.动作技能：习得的、协调自身肌肉活动的能力。例如体育动作，乐器演奏，实验操作 5.态度：习得的、决定个人行为选择的内部状态。如与同学、亲人以及其他人在交往中能与人为善，和谐相处，富有正义感和同情心等。 幻灯片8 二、学习的分类 幻灯片9 1.根据学习进行的方式，可以将学习分为发现学习和（ ）。 A.机械学习 B.有意义学习 C.掌握学习 D. 接受学习 2.小红在两岁时就学会了背“床前明月光……”这首唐诗，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。 A. 智慧技能 B.态度 C.动作技能 D. 言语信息 E.认知策略 幻灯片10 布鲁姆将学习目标分为（ ）、情感学习和动作技能学习三大类。 A. 知觉 B.情操 C. 认知 D. 体验 幻灯片11 第二节 联结学习理论 联结主义学习理论 桑代克的尝试——错误说 巴甫洛夫的经典条件作用理论 斯金纳的操作性条件作用论 幻灯片12 一、桑代克的尝试——错误说 桑代克的实验问题箱 幻灯片13 美国心理学家，动物心理学的鼻祖，联结主义学习理论的创始人，“现代教育心理学之父”，设计了心理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。 “联结”是桑代克教育心理学的核心概念。起初，桑代克用小鸡做实验，训练它们走用书隔起来的迷津。以后，他又用猫和狗作被试者，并使用自己设计的迷箱，进行动物学习的研究。桑代克通过多年的实验，研究动物与人类的学习心理。 主要著作包括：《教育心理学》（三卷本，1903/1913－1914）、《动物智慧》（1911）、《教育心理学概论》(1914年)、《智力测验》（1926）、《课程研究》(1928年)、《成人的学习》（1931）、《人类的学习》（1931）、《需要、兴趣和态度的心理学》（1935）、《人类与社会秩序》（1940）等。 幻灯片14 一、桑代克的尝试——错误说 幻灯片15 幻灯片16 幻灯片17 教师在提供学习活动或内容方面要考虑是否满足学生的需要，激发动机、兴趣。 教师注意指导学生复习并运用所学的知识，还要注意对学习结果进行检查并给予反馈，以便巩固学习内容。 警告、记过、惩罚，就可使不良行为的学生获得烦恼的刺激，