[教育学]心理学公共课 - 智能理论.pptVIP

1 第五章 智能理论 智能（intelligence and ability）及智能的本质是古今中外许多哲学家、脑科学家一直在努力探索和研究的问题，但至今仍然没有完全了解，以致智能的发生与物质的本质、宇宙的起源、生命的本质一起被列为自然界四大奥秘。 2 第五章 智能理论 智能包括智力、能力和创造力。智能既依赖于某些生物学的因素，受到遗传的影响，也依赖于教育和环境的因素，智能是伴随着个体的自然成熟、生活经验的积累和学校教育的影响而不断变化发展的。 3 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 第二节 智能及其发展 第三节 学生智能的培养 4 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （一）智能的概念 一、智能的含义 智能是智力与能力的总称。智力与能力的关系众说绘纭。 例如苏联心理学家将智力和能力看作是从属关系，能力是总的概念，智力包括在能力内，是能力的组成因素。 5 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）智力与能力的关系 一、智能的含义 我国学者认为能力与智力是两个相对独立的概念，既有区别也有联系。区别主要表现为： 1. 智力属于认识活动的范畴，是保证人们有效地进行认识活动的稳定心理特点的综合；能力属于实际活动的范畴，是保证人们成功地进行实际活动的稳定心理特点的综合。二者虽有联系，但发展并不同步。 6 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）智力与能力的关系 一、智能的含义 区别主要表现为： 2. 智力和能力在组成因素及结构方向各不相同。智力由观察力、注意力、想象力、思维力、记忆力等因素组成；而能力则由组织能力、定向能力、适应能力、实际操作能力、创造能力等因素组成。智力以思维力为核心，而能力没有核心 。 7 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）智力与能力的关系 一、智能的含义 区别主要表现为： 3. 智力偏于认识，它着重解决知与不知的问题，智力与知识相联系。能力偏重于活动，它着重解决会与不会的问题，能力与技能相联系。 8 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）智力与能力的关系 一、智能的含义 区别主要表现为： 4. 智力涉及许多先天因素较多，而能力涉及的后天因素较多。 9 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）智力与能力的关系 一、智能的含义 联系主要表现为： 1. 能力中有智力，智力中有能力。 古代我国思想家就把智力和能力看作是既有区别又有联系的两个相互转化、共同提高的概念； 2. 智力属于认知活动的范畴，能力属于实际活动的范畴。 10 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （一）智力 二、智能的内容 生活中的智力：指某人聪明、反应快、智商高等； 科学概念的智力：不同人种智力上的差异等。 11 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （一）智力 二、智能的内容 智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆力、观察力、想象力、注意力和思维力。 指动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力 12 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （一）智力 二、智能的内容 智力的五因素结构模式： 智力是使人顺利地从事某种活动所必需的一般性认知能力，是一种综合的认识能力，由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等基本因素组成。这些因素不是简单的相加，而是各种因素的有机结合，其中以思维力为核心，创造力是智力的最高表现，每一因素的水平都会影响着整个智力的水平以及其他诸因素的发挥。 13 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （一）智力 二、智能的内容 智力的五因素结构模式： 智力五个基本因素的独特地位和作用可以概括为：注意力是智力活动的警卫，又是智力活动的组织维持者；观察力是智力活动的门户，又是智力活动的源泉；想象力是智力活动的翅膀，又是智力活动富有创造性的条件；思维力是智力活动的核心，又是智力活动的方法；记忆力是智力活动的仓库，又是智力活动的基础。 14 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）能力 二、智能的内容 能力(ability或capacity)是一种直接影响活动效率，使活动顺利完成所必须具备的个性心理特征。 Ability：指针对某项任务或活动的现有成就水平，因而，人们已经学会的知识和技能，就代表了他的能力； Capacity：指容纳、接受，或保留事物的可能性。因此，这种意义上的能力不是指现有的成就，而是指个体具有的潜力和可能性。 15 第五章 智能理论 第一节 智能理论概述 （二）能力 二、智能的内容 Competence：能力素质，指在任务或情景中表现的一组行为； Skill：指做事情的技巧。 16 第五章 智能理论