氧化还原反应错因透析.docVIP

第2章易错题透析教学设计 兴义中学 教学目标： 知识目标：熟练掌握离子反应和氧化还原反应。了解《食品安全法》和《环境保护法》 能力目标：加强分析问题和查漏补缺的能力。 情感目标：激发了学生对环境的爱护和求知欲。 教学重点：氧化还原反应，离子反应 教学难点：氧化还原反应中的歧化反应和归中反应。 教学过程： 第2章知识在高考中易考，且氧化还原反应是最为重要的化学反应类型，涉及知识的内容广泛、概念众多，在应用时稍不注意就容易出错。 概念不清 概念是解题的依据和根本，只有准确理解概念，才可能正确解题。如果对概念的本质把握不准或理解不深刻、混淆相近概念、对概念不熟悉或认识有疏漏（如对一些特殊性问题把握不准），都会造成解题出错。 例1、随着人们生活节奏的加快，方便的小包装食品已被广泛接受。为了延长食品的保持期，防止食品受潮及富脂食品氧化变质，在包装袋中应放入的化学物质是 A、无水硫酸铜、蔗糖 B、硅胶（具有吸湿性）、硫酸亚铁 C、食盐、硫酸亚铁 D、生石灰、食盐 解析：由题目可知，为了防止食物氧化，根据还原剂的概念，可知答案在B与C之间。又有硅胶具有吸湿性可知正确答案为B.目前食品商家为了使食品色、香、味具全，或延长食品保质期，在食品中添加食品添加剂，抗氧化剂就是食品添加剂的一种。但是某些奸商为了获得更大的经济利益，在食品中添加了禁止添加的物质，如三聚氰胺事件，瘦肉精事件，苏丹红事件，危害到了广大群众的健康，违反了《食品安全法》，最终受到了法律的严厉惩罚。我们要学法懂法，不违法，并利用法律的武器来维护我们的自身安全。 例2一定量的KClO3中加入浓盐酸发生如下反应 ，其中发生氧化反应的元素和发生还原反应的元素的质量之比为（ ） A.1：6 B. 6：1 C. 1：5 D. 5：1 错解：选B项。错因是未准确理解和区分浓盐酸在反应中的作用。 解析：这是个归中反应。根据题设可判断出发生还原反应的元素是KClO3中的Cl，发生氧化反应的元素是HCl中的Cl；由“化合价邻位转化”规律可知HCl中有一部分Cl转入到KCl中、还有一部分Cl转入到Cl2中，再根据化学反应方程式中各物质的化学计量数可知答案为D项。 例3在反应中，有19.2g Cu被氧化，则被还原的HNO3的质量为多少？ 错解：根据化学反应方程式列比例式，得 解析：根据元素化合价变化情况可知，题设反应中HNO3有一部分是作酸，转化为Cu(NO3)2，另一部分被还原，转化为NO，则被氧化的Cu与被还原的HNO3的关系式为3Cu～2HNO3，则。 二 .防审题不细 仔细审题是准确解题的重要前提。在某个氧化还原反应问题分析中，常常同时出现多个限制性条件，概念辨析中常出现“错误”、“正确”、“不一定”等词。 例4、在酸性溶液中，下列离子能大量共存的是 A、NH4+、Ba2+、SO42-、CL- B、K+、Fe3+、CL-、OH- C、K+、Na+、CO32-、SO42- D、Na+、K+、NO3-、SO42- 解析：此题有一隐含条件，如审题不细，容易错选C.由题目酸性，可在各选项中在加上H+，根据发生离子反应的条件可知，只有D不发生离子反应，所以选D。离子反应与我们的环境密切相关，如某工厂大量排放重金属离子Ba2+在河水中，我们可以利用离子反应的知识，加入SO42-进行治理。我们耐以生存的环境，现在被破坏得越来越严重，我们除了用所学知识来处理污染问题外，还可以利用《环境保护法》来保护我们身边的环境。如我们身边的化肥厂，若是它每天排放的氨气严重影响的我们的生活和学习的话，我们可以举报它。《环境保护法》对污染物的限量和禁止是有严格的规定的。 例5在下列反应中，水既不作氧化剂又不作还原剂的氧化还原反应是（ ） A. B. C. D. 错解：选C、D项。错因是C项不是氧化还原反应。 解析：本题有两个限制性条件：一是“水既不作氧化剂又不作还原剂”，排除A、B项；二是“氧化还原反应”，排除C项。故答案为D项。 例6在反应中，氧化剂与还原剂的分子数之比为（ ） A. 2∶1 B. 1∶2 C. 3∶1 D. 1∶3 错解：选A项。在答题时将氧化剂与还原剂的量弄反了。 解析：本题涉及的反应为歧化反应，氧化剂与还原剂都是NO2。其中2NO2→2HNO3的变化为还原剂发生的反应，NO2→NO的变化为氧化剂发生的反应。通过其计量数可知答案为B项。 三、思维不严 严密思维是正确解题的保证。在解题过程中，对反应变化的不确定性、问题的开放性、隐含条件