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姜堰市实验小学 康华 校区学科教学计划表 二 年级 科目 写字 制定者 王娟 时间 2013-8-28 项 目 内 容 教学 总体目标 继续用铅笔写字，要求字迹工整、清楚、规范、整洁，做到“提笔即是练字”，并有主动识字、写字的愿望； 2、继续保持正确的执笔和写字坐姿，掌握汉字的基本笔画，常用的偏旁部首及带有这个偏旁的字的一般书写规律，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美； 3、继续注意行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神； 4、继续严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生做到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺， 笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳； 5、继续学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，并学会用音序查字法和部首查字法查字典。 教材 与学生 现状分析 《新课程标准》中提出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。因而每个学段都要指导学生写好汉字。苏教版二上安排生字406个，其中要求会写的为276个。这些要求掌握的生字都在课文后面的田字格中一一列出，并有相应的笔顺作为提示，大大增强了学生自学生字、主动识字的能力。 学生总体来看，良好的写字习惯还没有完全养成。 在学校：大部分学生在写字时能够做到握笔正确、坐姿端正，并能认认真真地书写每一个汉字，体现出汉字的美；少 部分学生由于缺乏耐心，坐姿不端正，因而书写时随意、潦草，只求完成任务，未体现出“提笔即练字”的 宗旨；极个别学生在握笔的姿势上会存在一点小问题，因此写出的汉字呈现出东倒西歪的模样。 在家里：有家人从旁督促的情况下，班级总体的书写质量会较高，能够做到笔笔认真，画画到位；在孩子自己独立完 成的情况下，班级总体书写质量不高，会有潦草、随意等现象。因而孩子的自觉性还有待提高。 学期总体 设想、具体 措施及 学科活动 1、严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生做到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳； 2、优化写字课堂教学，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率； 3、指导学生写好每一个字，要做好讲解、练习、指导、改正等一系列的过程，从而提高学生的写字水平； 4、教师要做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，给学生以正确、标准的示范； 5、要做到课堂指导与课后练习相结合，教师要及时进行批改，找出孩子书写存在的问题，引导孩子规范、正确的加以改正； 6、多开展写字评比活动，可设有“最大进步奖”、“书写小明星”、“字字美观奖”等，并请写字能手介绍写字经验，形成你 追我赶的一个局势； 7、与家长做好沟通，让他们在家督促孩子认真书写，做到家里、学校一样认真。 单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法 教学时间安排 课时 周次 时间 一 形近偏旁 1、“反犬旁”与“提手旁” 2、“建字底”与“走之底” 3、“欠字旁”与“反文旁” 1、能够正确书写形近的偏旁并能够分辨出它们的不同； 2、能够准确读出形近偏旁的名字； 3、能够说出带有各偏旁的汉字。 准确读出形近偏旁的名字； 能够正确写出形近的偏旁。 将形近偏旁放在一起，让学生说出它们的不同点； 进行“谁说得多”的游戏，让学生比赛谁说的带有偏旁的字最多。 1 1 1 一 ︱ 四 9.1 至 9.22 二 独体字 1、“之”与“入” 2、“戈”与“片” 要注意独体字的写法，应写在田字格的正中间，并能找准起笔的位置； 独体字没有偏旁，写时应抓好关键笔画。 能够找准独体字起笔的位置； 并能够写好关键笔画。 对于某一个独体字，教师示范写时可在田字格中将字故意写偏在某一边，让学生体会到找准位置的重要性。 1 1 五 ︱ 七 9.23 至 10.13 单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法 教学时间安排 课时 周次 时间 三 同音字 1、“壮”与“状” 2、“忙”与“芒” 3、“摇”与“遥” 能够读准字音，并能理解它们各自的意思； 能够找出每组同音字的相近之处——都含有一个相同的偏旁； 能够准确把握相同偏旁在田字格中的不同位置，能够体现出生字的“宽”与“窄”的美。 能够了解各个生字的意思； 能够正确把握相同偏旁在田字格中的位置，并体现出汉字的“宽、窄”美。 将每组同音字放在一起比较，让学生说出写时的注意点与区别； 运用视频展示台，展示出孩