启智学校课题让课题成为教师的习惯讲座演示幻灯片.pptVIP

《让课题研究成为教师的习惯》 西安市教科所规划办 闫 璟;问题一：课题研究对中学教师有意义吗？;;;问题一：课题研究对中小学教师有意义吗？;; 重大招标课题;2014年重大招标;申报要求： 题目不能改动 每项课题申报必须有两名主持人，一名为行政主持人，一名为学术主持人。课题组主要成员不得少于5人。 有经费支持; 规 划 课 题 ; 1．大学区缩小校际教育质量差距研究 2．大学区学科教研组活动的方式探索 3．大学区德育（班主任）工作研究 4．大学区优质教育资源整合与有效利用研究 5．大学区考试与评价研究 6．大学区学生学习状况调研及分析 7．大学区教师状况调研及分析 8．大学区校园文化建设研究 9．大学区学生学习共同体建设研究 10．综合素质评价与学校综合实践活动整合研究 11．小课题提升教育质量研究 12. 小课题构建教师学习共同体研究 13．小课题促进教师专业发展研究 14. 西安市中招体育考试项目及评价方法的研究;; 价值追求的不同（创新---成长） 主体资质的突破（有要求---无要求） 研究内容的变化（宏观---具体） 研究形式的创新 ; ; 校本研修的重要载体 回归实践 贴近教师 走进课堂 解决实际问题 提升教师专业水平的抓手 树立问题意识 掌握基本规范和研究方法， 完善知能结构 提升教师可持续发展能力 ;博文 小课题研究后记 (2011-12-30 16:00) 标签： 杂谈 小课题研究后记 年关已近，回想一年来自己的专业发展经历，除了日常的工作外，承担西安市教科所小课题研究给我带来的收益是一笔不小的财富。我不得不承认，从教近16、7年，这还是我第一次承担教学课题研究。磕磕绊绊，边学边做，一年做下来，虽挫折不少，但受益良多。当事情过去之后，仔细回味起来，发现尽管这是给自己找了一个麻烦，但通过解决这个麻烦，我和我的团队还是感到非常值得。偶尔，得一点空闲，我会打开自己的博客，看着这些还透着仓促的文字，心里由衷地感到高兴。毕竟只是我们的第一次尝试，我们已经迈出了从一般教师向专家型教师转变的第一步。这一转变在我们的职业生涯中有着非同寻常的意义。在这里，我由衷地向教科所的专家领导表示感谢，如果不是他们的耐心指导和不厌其烦地督促，也许我们也坚持不到今天。相信通过此次活动，西安市中小学教师的专业成长将会向前推进一大步，一定会有更多的科研型教师涌现出来，他们将为全市的基础教育发展翻开崭新篇章。再次感谢这些默默无闻地引领者，他们用自己的智慧点亮我们前进的道路，用自己的双手推动一批又一批老师专业成长。 闲来翻翻博客，;西安市＊中学 袁老师 终于把小课题的报告和申请表交了。这么长时间以来一直在做这个课题，但是，因为时间有限，能力欠缺。所以，在上传的那一刻还是感觉不能够准确的把自己的收获表达出来。心中依依不舍。就像是自己的孩子离开母亲去远航。真的非常不舍。同时，内心有很多遗憾。真的好后悔，感觉还有很多的问题没有解决。 现在才终于感觉做小课题研究是一件很幸福的事情，很快乐很充实。希望自己能够在以后的工作中，真正的做一名研究型，学习型的终身学习者。;东城 ＊中 宁老师 进行了多半年的小课题终于结题了，内心既轻松，又沉重。轻松的是连日来的思考和实践，终于因为一些必要的文字梳理而得到了落实；沉重的是自己忙碌中抽出时间搞的课题研究所得到的方法，在今后的日子里能否一如既往的实践下去，还是未知数一个。 说句心里话，小课题的研究促使自己对平时教学中出现的阅读问题有了更深刻的认识，收获肯定是有的。在指导学生阅读的过程中，自己也阅读了许多时文报刊，和学生们一起阅读的时光是愉悦和难忘的。也是这个课题，让我和一大批学生有了更近距离的交往，更深程度的了解，更广范围的接触。因此，从心里我得感谢这个课题任务。 ?;; ; 2011年我市有 11个区县的503所中小学、幼儿园、职业学校共2470名教师申请了小课题研究， 2435项小课题被批准立项。 经过一年的研究实践，共有1783项小课题准予结题，其中218项被鉴定为优秀课题；6